Giáo án Ngữ văn 7 Bài Cổng trường mở ra mới nhất

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ

NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT

HĐ1. HĐHS đọc và tìm hiểu chú thích:

* GV hướng dẫn đọc, đọc mẫu yêu cầu đọc.

- GVđọc 1 đoạn văn ngắn rồi gọi 3 học sinh đọc tiếp.

- GV và HSnhận xét cách đọc của HS

GV có thể gọi 1 số HS giải thích từ khó trong bài?

H: Em hiểu như thế nào là “Nhạy cảm”, “ can đảm”?

HĐ2. HDHS đọc hiểu văn bản:

H. Xác định kiểu văn bản của văn bản trên? Thế nào là văn bản nhật dụng?

H:Trong văn bản có nhiều sự việc không? Có cốt truyện không? Vì sao? Xác định ngôi kể trong văn bản?

Ngôi kể ấy có tác dụng gì?

H: Nên chia bố cục của văn bản như thế nào?

H:Hãy tóm tắt nội của văn bản một cách ngắn gọn bằng một vài câu?

H:Diễn biến tâm trạng của người mẹ trong đêm trước ngày khai giảng của con vào lớp 1.

H:Vào đêm trước ngày khai trường của con, người mẹ có tâm trạng như thế nào? Người mẹ đã làm gì? Nghĩ gì? So sánh với tâm trạng của con?

H:Trong cái nhìn và suy nghĩ của người mẹ khi thấy con ngủ thể hiện tình cảm gì của người mẹ?

® Đó là cái nhìn, suy nghĩ xuất phát từ tình yêu thương con tha thiết, từ niềm hạnh phúc khôn nguôi của người mẹ nhìn con ngày một lón khôn.

H:Theo em tại sao người mẹ lại không ngủ được?

H:Chi tiết nào chứng tỏ ngày khai trường để lại dấu ấn sâu đậm trong tâm hồn người mẹ?

H.Tác giả đã sử dụng nghthuật tiêu biểu nào để diên tả tâm trạng của người mẹ? T/d?

H. Qua sự hồi tưởng của người mẹ, em cảm nhận được gì về ý nghĩa của ngày khai trường đầu tiên trong cuộc đời mỗi con người?

H:Trong đêm không ngủ ấy, người mẹ đã liên tưởng đến điều gì?

H:Ở Nhật Bản ngày khai trường lạiđược coi là ngày lễ trọng đại? Điều đó có ý nghĩa gì?

H:Tìm câu văn khẳng định vai trò và tầm quan trọng của gdục đôi với thế hệ trẻ?.

H: Tại sao nhà trường lại có vai trò to lớn đến như vậy đối với tương lai của thế hệ trẻ?

*HS thảo luận.

- Nhà trường gd toàn diện phổ thông cho mọi người để sống, học tập và lao động.

- Hình thành vốn tri thức, nền tảng.

- Hình thành nhân cách con người về mọi mặt.

- Là môi trường tập thể, cùng với gia đình đưa con người vào các hoạt động để cùng chung sống, giao tiếp với mọi người trong xã hội.

- Là hành trang kỉ niệm còn mãi trong suốt cuộc đời mỗi con người.

H. Qua suy nghĩ nghĩ và liên tưởng đến ngày khai trường ở Nhật Bản và tầm quan trọng của giáo dục, người mẹ đã kín đáo thể hiện mơ ước gì?

H: Trong buổi tối không ngủ được, người mẹ đã liên tưởng đến điều gì cho buổi sáng ngày mai?

? Liên tưởng ấy nói lên điều gì?

? Đã 6 năm bước qua cánh cổng trường, em hiểu thế giới kì diệu đó là gì?

- Thế giới kì diệu:

Của sự hiểu biết phong phú

Của những tình cảm mới, con người mới, qhệ mới, tư tưởng mới.

Của những ước mơ đẹp đẽ về tương lai.

HĐ3. HDHS luyện tập:

H: Qua diễn biến tâm trạng của người mẹ, cho thấy bà mẹ trong bài là người

ntn?

H:Qua bài văn này, em cảm nhận được gì về tình yêu của người mẹ dành cho con cái và vai trò của giáo dục đối với mỗi con người?

I.Đọc và tìm hiểu chú thích

1. Đọc:

- Giọng dịu dàng, chậm rãi, đôi khi thì thầm (Khi ru con ngủ) tình cảm, có khi giọng xa vắng (hồi tưởng), hơi buồn (khi bà đứng ngoài cổng trường)

2. Tìm hiểu từ khó

- Nhạy cảm :

- Can đảm:

II. Đọc - hiểu văn bản:

1. Kiểu văn bản: Biểu cảm (bút ký)

- Tính chất văn bản:thuộc nhómvăn bản nhật dụng

- Văn bản ít sự việc chi tiết, chủ yếu là tâm trạng của người mẹ.

- Ngôi kể thứ nhất

+ Người mẹ không nói với con mà nói với chính mình bằng giọng độc thoại trong cảm nhận, suy nghĩ, hồi tưởng, liên tưởng.

+ Tác dụng: Làm nổi bật tâm trạng, khắc hoạ được tâm tư, tình cảm của nhân vật chân thực hơn.

2. Bố cục: 2 đoạn.

- Đoạn 1: Từ đầu … ngày đầu năm học: Tâm trạng của 2 mẹ con trong buổi tối trước ngày khai giảng.

- Đoạn 2: Từ “Thực sự mẹ không lo lắng” ® hết. Ấn tượng tuổi thơ và liên tưởng của mẹ.

3. Phân tích văn bản.

a. Tâm trạng của mẹ và con trong đêm trước ngày khai trường .

* Tâm trạng của mẹ:

- Không ngủ được ngồi ngắm con ngủ và cảm nhận tâm trạng của con.

- Định ngủ sớm khi mọi việc chuẩn bị cho con đã xong nhưng không ngủ được và không biết làm gì khác.

- Trằn trọc nhớ lại kỉ niệm xưa, suy nghĩ về vai trò của giáo dục.

- Liên tưởng về ngày mai đưa con đến trường .

à Mẹ nhạy cảm và rất mực yêu thương con.

* Tâm trạng của con:

- Háo hức, cảm nhận được sự quan trọng của ngày khai trường và ý thức được mình đã lớn. (giúp mẹ thu dọn đồ chơi từ chiều).

- Ngủ dễ dàng như uống một li sữa, ănmột cái kẹo.

- Chỉ bận tâm là ngày mai dậy đúng giờ.

à Vô tư và đáng yêu.

b.Người mẹ nhớ về ký ức tuổi thơ, về ngày khai trường năm xưa của chính mình.

- Người mẹ nhớ về câu văn của Thanh Tịnh trong bài “Tôi đi học”: “Hàng năm … dài và hẹp”

- Nhớ về cảm xúc bâng khuâng, xao xuyến, rạo rực (từ láy) còn sâu đậm nơi người mẹ và người mẹ muốn truyền cái cảm xúc ấy sang cho con, biến nó thành ấn tượng sâu sắc suốt đời của con.

- Mẹ nhớ sự nôn nao, hồi hộp khi cùng bà ngoại đi tới gần trường và nỗi chơi vơi hốt hoảng khi cổng trường đóng lại.

- NT:Từ láy ->T/d: khắc họa sâu sắc những nét tâm trạng của người mẹ còn in đậm về ngày khai trường đầu tiên của mình.

à Ngày khai trường đầu tiêntrở thành kỉ niệm sâu sắc trong cuộc đời của mỗi người đã từng là học sinh.

à Khẳng định về tình mẫu tử thiêng liêng, cao đẹp.

c. Người mẹ suy nghĩ và liên tưởng đến ngày khai trường ở Nhật Bản và tầm quan trọng của giáo dục:

- Ngày khai trườngở Nhật Bản:

+ Là ngày lễ trọng đại của toàn xã hội;

+ Là ngày người lớn và toàn xã hội thể hiện sự quan tâm, chăm sóc đối với trẻ em, đối với tương lai đất nước.

- Nền giáo dục ở NB: được ưu tiên hàng đầu, các chính sách được điều chỉnh kịp thời.

- Khẳng định tầm quan trọng của giáo dục đối với thế hệ trẻ:“Ai cũng biết rằng … .sau này”

=>Mơ ước của mẹ về một nền giáo dục tiến bộ, được xã hội và Nhà nước quan tâm.

d. Người mẹ nghĩ đến ngày mai: đưa con đến trường, cầm tay con, rồi buông tay dặn dò: “Đi đi con … kì diệu sẽ mở ra”

-> Mẹ tin tưởng và khích lệ con.

-> Tình thương con gắn liền với hi vọng vào đứa con thơ.

=> Ngườimẹ sâu sắc, tình cảm, tế nhị, hiểu biết và rất mực yêu thương con.

4. Tổng kết:

*Ghi nhớ / SGK T9

III. Luyệntập: