Giáo án Ngữ văn 6 Bài Buổi học cuối cùng mới nhất

Hoạt động của thầy và trò

Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: Đọc và tìm hiểu chú thích

- GV hướng dẫn học sinh cách đọc:

- Giọng đọc chậm, xót xa và cảm động day dứt. Lời nói của thầy Ha--men cần đọc thật dịu dàng và buồn.

- GV đọc mẫu 1 đoạn

- Gọi HS tóm tắt và yêu cầu hs tóm tắt phải theo bố cục:

- Nêu những hiểu biết của em về tác giả, tác phẩm?

- GV cho HS giải nghĩa chú thích 2.4,6,8.

- HS dựa vào sgk giải nghĩa từ khó

* Hoạt động 2:.Đọc hiểu văn bản:

- Trong truyện có những nhân vật nào? Ai gây cho em ấn tượng nhất?

- Truyện được kể theo ngôi nào?

- Câu chuyện của thầy trò Phrăng diễn ra trong hoàn cảnh nào?

- Từ đó em hiểu thế nào về tên truyện “Buổi học cuối cùng”?

- Em hiểu gì về bức tranh minh hoạ?

- Trước khi diễn ra buổi học cuối cùng, cậu bé Phrăng đã thấy những điều gì xảy ra:

- Trên đường tới trường?

- Không khí lớp học?

- Hãy tìm những chi tiết trong văn bản miêu tả điều đó?

- Những điều đó báo hiệu sự việc gì sắp xảy ra?

I. Đọc và tìm hiểu chú thích:

1. Đọc và tóm tắt tác phẩm:

* Đọc.

* Tóm tắt theo bố cục sau:

- Phrăng trên đường tới trường

- Diễn biến của buổi học cuối cùng.

+ Cảnh lớp học và thầy Ha-men

+ Tâm trạng của Phrăng

+ Phrăng lại không thuộc bài

+ Thái độ cư xử của thầy Ha-men

+ Thầy Ha-men tiếp tục giảng bài, hướng dẫn viết tập.

- Giờ học kết thúc với hành động đột ngột của thầy Ha-men.

2. Tìm hiểu chú thích:

a. Giới thiệu tác giả, tác phẩm:

- Tác giả: An-phông-xơ Đô- đê, nhà văn chuyên viết truyện ngắn của nước Pháp thế kỉ XIX (1840 -1897)

- Tác phẩm: Truyện ngắn viết sau chiến tranh Pháp- Phổ (1870). Pháp thua trận phải cắt vùng An-dát và Lo-ren cho Phổ (Đức).

b. Giải nghĩa từ khó:

II.Đọc hiểu văn bản:

1. Tìmhiểu chung về văn bản.

- Truyện có nhiều nhân vật chính và nhân vật phụ nhưng hai nhân vật Phrăng và Ha-men đóng vai trò nổi trội nhất. thầy giáo già Ha-Men gây xúc động hơn cả.

- Ngôi kể: Số 1( Chú bé Phrăng vừa đóng vai trò người kể chuyện, vừa là nhân vật chính).

- Hoàn cảnh: Vùng An-dát của Pháp rơi vào tay nước Phổ. Từđây người dân sẽ không được học tiếng Pháp.

- Tên truyện: là buổi học tiếng Pháp cuối cùng của người Pháp trên đất Pháp- Một buổi học bằng tiếng dân tộc cuối cùng.

- Bức tranh minh họa : Thầy Ha-men đang giảng bài, lũ trẻ đang chăm chú nghe. Trên bảng viết chữ tiếng Pháp. Ngoài cửa có tên lính Phổ đang tập.

Bức tranh đầy đủ tóm tắt được nội dung của truyện.

2. Phân tích chi tiết:

a.Nhân vật chú bé Phrăng:

a1. Quang cảnh chung:

- Sau xưởng cưa, lính Phổ đang tập. Nhiều người đang đọc cáo thị của nước Đức.

- Vắng lặng y như một buổi sáng chủ nhật.

- Lặng ngắt, thầy Ha-men dịu dàng mặc đẹp hơn mọi ngày, cả dân làng với vẻ buồn rầu. Thầy Ha-men nói: " Hôm naylà bài học tiếng Pháp cuối cùng của các con"

Þ Những điều báo hiệu:

- Vùng An – dat của Pháp đãrơi vào tay nước Đức.

- Việc học tập không được như trước nữa.

- Tiếng Pháp sẽ không được dạy.

Hoạt động của thầy và trò

Nội dung kiến thức cần đạt

Hoạt động 1: Đọc hiểu văn bản

* GV dẫn: Nhân vật trò Phrăng được miêu tả chủ yếu qua thái độ đối với việc học tiếng Pháp và với thầy Ha-men. Thái độ đó diễn ra theo hai quá trình: Từ lơ là đến thiết tha lo lắng việc học; Từ sợ hãi đến thân thiết, quí trọng thầy Ha-men.

- Hãy tìm các chi tiết trong văn bản miêu tả hai   quá trình này?

- Trong các chi tiết miêu tả Phrăng, chi tiết nào gợi cho em nhiều cảm nghĩ nhất?

- Trong số các chi tiết miêu tả Phrăng, chi tiết "Lòng rầu rĩ, không dám ngẩng đầu lên" khi không đọc được bài trong buổi học cuối cùng(miêu tả sự hối hận, xót xa của Phrăng).

Hoặc chi tiết: khi thầy Ha-men thông báo lệnh quân Đức buộc người Pháp phải học tiếng Đức, Phrăng choáng váng nghĩ: "A, quân khốn nạn" (Biểu hiện niềm căm giận kẻ thù, lòng yêu nước của Phrăng).

- Các chi tiết miêu tả nhân vật Phrăng đã làm hiện lên hình ảnh một cậu bé như thế nào trong tưởng tượng của em?

- Thái độ đối với tiếng pháp và với thầy ha-men   trong buổi học cuối cùngđã bộc lộ phẩm chất nào trong tâm hồn trò Phrăng?

* GV: đó là tình yêu tiếng nói dân tộc, một biểu   hiện cụ thể của lòng yêu nước.

- Nhân vật thầy giao Ha-men trong buổi học cuối cùng đã được miêu tả trên những phương diện nào?

- HS: Trang phục, thái độ đối với HS, những lời nói về việc học tiếng Pháp, Hành động, cử chỉ lúc buổi học kết thúc.

- Em hãy tìm các chi tiết miêu tả nhân vật này theo các phương diện trên?

- Chi tiết gợi cho em nhiều cảm xúc nhất là chi tiết nào?

- Chi tiết gợi cảm xúc: lời nói của thầy về tiếng pháp vì truyền tới người nghe tình yêu tiếng mẹ đẻ, tiếng nói dân tộc. Hay chi tiết cử chỉ và chữ viết của thầy "Nước Pháp muôn năm" truyền tới người nghe lòng yêu nước sâu sắc.

- Em hiểu gì về lời nói của thầy Ha-men trong buổi học cuối cùng: "khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ, chừng nào họ vẫn giữ được tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khoá chốn lao tù."?

- Các chi tiết miêu tả thầy Ha-men gợi cho em về một người thầy như thế nào?

- Trong những lời thầy truyền lại trong buổi học cuối cùng, điều quí báu nhất đối với em là gì?

Hoạt động 3Tổng kết và luyện tập

- Em cảm nhận được gì từ truyện ?

- Em học tập được gì từ NT kể chuyện cảu tác giả?

GV bình: Tiếng nói là một giá trị văn hoá dân tộc, yêu tiếng nói là yêu văn hoá dân tộc, là biểu hiện sâu sắc của lòng yêu nước.

Sức mạnh của tiếng nói dân tộc là sức mạnh của văn hoá, không một thế lực nào có thể thủ tiêu. Tự do của một dân tộc gắn liền với việc giữ gìn và phát triển tiếng nói của dân tộc mình. Đó là các ý nghĩa gợi lên từ truyện  “ Buổi học cuối cùng”.

- HS viết đoạn sau đó đọc trước lớp

II. Đọc hiểu văn bản

1. Tìm hiểu chung về văn bản.

2. Phân tích chi tiết

a.Nhân vật chú bé Ph răng:

a1. Quang cảnh chung:

a 2. Tâm trạng nhân vật Phrăng:

- Các chi tiết miêu tả quá trình diễnbiến thái độ của Phrăng đối với việc học tiếng Pháp:

+ Định trốn học đi chơi, giận mình vì bỏ phí thời gian học tập. Từ "chán sách" đến thấy sách là bạn "cố tri". Thấy xấu hổ khi không thuộc bài"lòng rầu rĩ" không dám ngẩng đầu lên. Trong buổi học cuối cùng kinh ngạc khi thấy mình "hiểu đến thế...chưa bao giờ thấy mình chăm chú nghe đến thế."

- Các chi tiết miêu tả thái độ đối với thầy Ha-men:

Từ sợ hãi: lẻn vào chỗ ngồi, đỏ mặt tía tai khi nhìn cây thước sắt khủng khiếp của thầy Ha-men, đến thân thiện: quí trọng thầy, thấy thầy mặc đẹp, qua lời thầy nhận thấy quân Phổ là "Quân khốn nạn", nghĩ đến việc thầy sắp ra đi, thấy tội nghiêp   thầy, chưa bao giờ thấy thầy lớn lao đến thế.

Þ Hồn nhiên, chân thật, biết lẽ phải.

 Tình yêu tiếng Pháp; quí trọng biết ơn người thầy.

* Tiểu kết: Qua nhân vật Phrăng vừa là nhân vật chính, vừa đóng vai người kể chuyện, qua sự biến đổi   tâm trạng, tình cảm, thái độ..Tác giả thể hiện rất thành công lòng yêu nước thiết tha của nhân dân Pháp, từ trẻ đến già qua tình yêu tiếng Pháp - tiếng mẹ đẻ sắp bị quân thù cấm ngặt.

2. Nhân vật thầy giáo Ha-men:

- Trang phục: áo rơ-đanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen, mũ bằng lụa đen thêu.

- Thái độ đối với HS: không giận dữ, thật dịu dàng.

- Những lời nói về việc học tiếng Pháp: Tai hoạ lớn nhất là bao giờ cũng hoãn lại việc học đến ngày mai...; Tiếng Pháp là ngôn ngữ hay nhất thế giới...phải giữ lấy nó và đừng bao giờ quên lãng nó... Khi một dân tộc...chốn lao tù.

- Hành động, cử chỉ: thầy quay về phía bảng, cầm một hòn phấn dằn mạnh hết sức, cố viết thật to: "Nước pháp muôn năm".

- Lời nói của thầy đề cao tiếng nói dân tộc, khẳng định sức mạnh của tiếng nói DT.

- Ta có thể hình dung về thầy: yêu nghề dạy học, tin ở tiếng nói dân tộc Pháp, có lòng yêu nước sâu sắc.

- Điều quí báu nhất đối với ta là thầy đã truyền dạy cho em ý nghĩa sức mạnh của tiếng nói dân tộc. Cho ta hiểu thêm sự cần thiết phải học tập và giữ gìn tiếng nói DT mình.

III. Tổng kết:(SGK - Tr 55)

 IV.Luyện tập:

1. Hãy đọc những đoạn thơ, văn viết về sức sống và sự giàu đẹp của tiếng Việt.

2. Viết đoạn văn  nêu cảm nhận của em về nhân vật thầy Ha-men?