Ngày soạn:
Ngày giảng:
TIẾT 65.LUYỆN NÓI TỰ SỰ KẾT HỢP VỚI NGHỊ LUẬN VÀ
MIÊU TẢ NỘI TÂM
I. Mục tiêu bài học :
- Thông qua bài học giúp học sinh hiểu đuợc:
1.Kiến thức :
- HS nắm đc vai trò của tự sự, nghị luận và m/t nội tâm trong kể chuyện.
- T/d của việc sử dụng các y/t tự sự, nghị luận và m/t nội tâm trong kể chuyện
2.Kỹ năng :
- Nhận biết các y/t tự sự, nghị luận và m/t nội tâm trong một vb.
- Sử dụng các y/t tự sự, nghị luận và m/t nội tâm trong văn kể chuyện.
3.Thái độ:
-Có ý thức sử dụng các y/t trên trong quá trình viết văn, kể chuyện, yêu thích viết văn, kể chuyện.
II. Chuẩn bị tài liệu, thiết bị dạy- học:
1.Giáo viên:
+) Soạn bài, đọc tài liệu chuẩn KTKN, tài liệu tham khảoSGK,SGV.
2.Học sinh :
+) Đọc trước bài, chuẩn bị bài luyện nói(trả lời câu hỏibài tập SGK)
III. Tiến trình hoạt động dạy- học:
1. Ổn định tổ chức:
*Kiểm diện : Sĩ số
9A :
9C :
2.Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra 15 phút
Đề bài: Viết một đoạn văn kể chuyện theo đề tài tự chọn, trong đó sử dụng cả hình thức đối thoại, độc thoại và độc thoại nội tâm.
Đáp án:
- Bạn đang làm gì mà say sưa vậy?
Tiêng Nga nói làm tôi giật mình cắt ngang dòng suy nghĩ, tôi cất vọi cuốn nhật kí vào ngăn bàn.
- À, mình đang xem bài toán cô giao về nhàmà
Thoát khỏi sự tò mò của Nga, tôi cứ nghĩ mãi về những chữ trong nhật kí của Mai. Vậy mà tôi và các bạn trong lớp đã không hiểu gì về hoàn cảnh của Mai, về cuộc sống vất vả mà Mai đang phải đối trọi từng ngày, vây mà có lúc chúng tôi đã cô lập bạn ấy vì cho răng Mai lập dị. Chúng tôi đâu biết răng bạn ấy mặc cảm
vì thua kém bạn bè trong lớp . Tôi nhận thấy mình mới ích kỉ làm sao. Tôi tự nhủ
tôi sẽ gặp Mai để nói với bạn ấy rằng: “ Mai ơi, mình thành thật xin lỗi bạn”
3.Bài mới :
Khả năng nói trước tập thể , trước đám đông, không phải ai cũng có được.
Vì vậy luyện nói là một trong những kỹ năng được môn Ngữ văn bổ sung và chú ý nhiều hơn trước . Gìơ học này với những kiến thức đã chuẩn bị theo hướng dẫn , các em sẽ thể hiệnkhả năng nói của mình trước tập thể lớp.
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀHS |
NỘI DUNG KIẾN THỨC CẦN ĐẠT |
|
HĐ1.HDHS chuẩn bị luyện nói trên lớp: HS đọc đề các bài tập (3 bài tập SGK 179) Nhóm 1: BT1 Nhóm 2: BT2 Nhóm 3: BT3 HĐ2.HDHS phân tích đề , lập dàn ý H: Xác định yêu cầu của các bài tập trên. GV chia lớp thành 3 nhóm, mỗi nhóm cửđại diện trình bàydàn ý của 1 bài tập. H: Tâm trạng của em sau khi để xảy ra 1 chuyện có lỗi với bạn? H: Kể lại buổi sinh hoạt lớp ở đó em đã phát biểu ý kiến: Nam là 1 người bạn tốt? H: Hãy đóng vai Trương Sinh để kể lại câu chuyện và bày tỏ niềm ân hận của mình? HĐ3.HDHS trình bày bài luyện nói trước lớp: - Cử đại diện nhóm trình bày trước lớp. HS khác nghe, nhận xét, bổ sung ( nếu có) HĐ4.Nhận xét đánh giá: - GV nhận xét ưu , nhược điểm của HS trong giờ học. - GV đánh giá, ghi điểm cho những HS đã trình bày trươc lớp. HĐ5.HDHS luyện tập - GV giao bài hướng dẫn làm tại nhà |
I.Đề bài: 1.Bài tập 1: Tâm trạng của em sau khi để xảy ra 1 chuyện có lỗi với bạn. 2.Bài tập 2: Kể lại buổi sinh hoạt lớp, ở đó em đã phát biểu ý kiến để chứng minh Nam là một bạn rất tốt. 3.Bài tập 3: Dựa vào nội dung phần đầu tác phẩm : “Chuyện người con gái Nam Xương”(Từ đầu đến “Bấy giờ …qua rồi”), hãy đóng vai Trương Sinh để kể lại câu chuyện và bày tỏ niềm ân hận. II.Phân tích đề , lập dàn ý : 1.Yêu cầu: - Cả 3 đề đều là kể chuyện song phải biết kết hợp sử dụng yếu tố nghị luận, miêu tả nội tâm, các hình thức đôí thoại , độc thoại. 2.Lập dàn ý: a.Bài tập 1: *Gợi ý: - Diễn biến của sự việc: + Nguyên nhân nào dẫn tới lỗi của em với bạn. + Sự việc gì ? Có lỗi với bạn ở mức độ nào. + Có ai chứng kiến hay chỉ một mình em biết. - Tâm trạng: + Tại sao em phải suy nghĩ, dằn vặt? Do em tự vấn lương tâm hay có ai nhắc nhở? + Em có suy nghĩ gì? + Lời tự hứa với bản thân ra sao? b.Bài tập 2: - Gợi ý :- Buổi sinh hoạt lớp diễn ra như thế nào(thời gian? địa điểm? người điều khiển? không khí của buổi sinh hoạt?) - Nội dung của buổi sinh hoạt lớp (sinh hoạt lớp với nội dung gì? em dã phát biểu để chứng minh Nam là người bạn rất tốt như thế nào: Lý do, dẫn chứng) c.Bài tập 3: - Gợi ý: - Xác định ngôi kể - Xác định cách kể + Hoá thân vào nhân vật Trương Sinh để kể lại câu chuyện. + Làm nổi bật sự dằn vặt, đau khổ ở Trương Sinh. III.Học sinh trình bày. - Bài tập 1: Nhóm 1 - Bài tập 2: Nhóm 2 - Bài tập 3: Nhóm 3 IV-Nhận xét, đánh giá. 1. Ưu điểm: 2. Tồn tại: 3. Đánh giá, ghi điểm. V. Luyện tập. Bài tập: Tự chọn một trong ba đề trên đề viết thành một bài văn hoàn chỉnh. |
4. Củng cố, luyện tập:
- GV nhấn mạnh vai trò của giờ luyện nói,
5. Hướng dẫnhọc ở nhà:
+ Hoàn thành bài tập ở phần luyện tập.
-Chuẩn bị văn bản: “Lặng lẽ Sa Pa”.
+) Đọc văn bản.
+Tóm tắt.
+)Trả lời câu hỏi đọc hiểu.
*********************************************
