Giáo án Sinh học 9 Bài 61: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên mới nhất

Giáo án Sinh học 9 Bài 61: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên – Mẫu giáo án số 1

Ngày soạn: ..............................................

Ngày giảng: .............................................

Chương IV: Bảo vệ môi trường.

Tiêt 61:Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên.

I. Mục tiêu: Sau khi học xong bài này hs đạt được các mục tiêu sau:

1. Kiến thức;

- Giúp hs phân biệt được 3 dạng tài nguyên thiên nhiên, nêu được tầm quan trọng và tác dụng của việc sử dụng hợp lí nguồn tài nguyên thiên nhiên và khái niệm phát triển bền vững.

2. Kĩ năng:

- Rèn cho hs kĩ năng hoạt động nhóm, tổng hợp kiến thức và vận dụng vào thực tế.

3. Thái độ:

- Giáo dục cho hs ý thức bảo vệ môi trường, giữ gìn nguồn tài nguyên thiên nhiên.

II. Chuẩn bị

1. GV: -Tư liệu tài nguyên thiên nhiên. Tranh các mỏ khai thác, cánh rừng, ruộng bậc thang.

2: HS: - Nghiên cứu SGK.

III. Tiến trình lên lớp:

1. ổn định tổ chức:

2. Kiểm tra bài cũ:

3. Bài mới:

*Đặt vấn đề

? Tài nguyên thiên nhiên là gì ? Kể tên những tài nguyên thiên nhiên mà em biết ? Vậy hôm nay chúng ta cùng làm rõ điều này.

4. Củng cố & luyện tập:

? Sử dụng câu hỏi SGK

5. Hướng dẫn HS học ở nhà:

- Học bài và trả lời câu hỏi sgk

-Đọc trước bài: Khôi phục môi trường và giữ gìn thiên nhiên hoang dã.

Giáo án Sinh học 9 Bài 58: Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên – Mẫu giáo án số 2

Ngày soạn: ..............................................

Ngày giảng: .............................................

Chương IV: Bảo vệ môi trường.

Tiêt 61:Sử dụng hợp lí tài nguyên thiên nhiên.

I. MỤC TIÊU

1. Kiến thức:

- HS biết được các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu.

- HS biết và hiểu được các cách sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên

2. Kỹ năng:

+ Rèn kỹ năng quan sát tranh hình phát hiện kiến thức

+ Kỹ năng khái quát hoá kiến thức

3. Thái độ

+ Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường và cách sử dụng tài nguyên thiên nhiên hợp lý

4. Năng lực:

- Năng lực tư duy sáng tạo, tự học, tự giải quyết vấn đề

-Năng lực phản hồi, lắng nghe tích cực, hợp tác trong quá trình thảo luận.

-Năng lực thể hiện sự tự tin trong trình bày ý kiến cá nhân.

II. ĐỒ DÙNG DẠY – HỌC

Tranh hình 58.2 SGK trang 175

III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC

1. Kiểm tra bài cũ:

2. Bài mới:

A. Khởi động:

- Mục tiêu: Tạo tình huống/vấn đề học tập mà HS chưa thể giải quyết được ngay...kích thích nhu cầu tìm hiểu, khám phá kiến thức mới.

- Em hãy kể các dạng tài nguyên thiên nhiên mà em biết:

- Than đá, quặng, dầu mỏ ...

- Theo em tài nguyên rừng là dạng tài nguyên tái sinh hay không tái sinh? Vì sao.

B. Hình thành kiến thức:

- Mục tiêu: Trang bị cho HS những KT mới liên quan đến tình huống/vấn đề học tập nêu ra ở HĐ Khởi động.

Hoạt động 1:Các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu

MĐCĐ: HS biết được các dạng tài nguyên thiên nhiên chủ yếu.

Hoạt động 2:Sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên

MĐCĐ: HS biết và hiểu được các cách sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên

3. Củng cố:

- Mục tiêu: Giúp HS hoàn thiện KT vừa lĩnh hội được.

Kết luận chung.

4.Vận dụng, mở rộng:

Mục tiêu:

- Giúp HS vận dụng được các KT-KN trong cuộc sống, tương tự tình huống/vấn đề đã học.

-Giúp HS tìm tòi, mở rộng thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.

- Em hãy kể tên một số khu rừng của nước ta hiện nay đang được bảo vệ tốt.- Theo em, chúng ta phải làm gì để bảo vệ các khu rừng đó?

5. Dặn dò

- Học bài cũ, trả lời và làm bài tập các câu hỏi trong SGK

- Kẻ bảng 59 vào phiếu học tập và vào vở

- Đọc trước bài 59 SGK

* Rút kinh nghiệm bài học:

…………………………………………………………………………………………………

BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

I. MỤC TIÊU

-Thiết kế và thực hiện được thí nghiệm xử lí ô nhiễm tài nguyên nước bằng thực vật thủy sinh.

-Xây dựng được sản phẩm tuyên truyền về một số biện pháp bảo vệ môi trường.

II. THỜI GIAN THỰC HIỆN

- 2tuần, bắt đầu sau khi học song chương IV. Đến kết thúc chương.

III. THIẾT BỊ VÀ VẬT TƯ

- SGK Sinh 9

- Giấy A4, bút viết.

- Máy tính có kết nối internet, ….

- Thùng xốp bọc nilon chứa được nước.

IV. HÌNH THỨC HOẠT ĐỘNG

- Làm việc theo nhóm từ 3-6 người.

HOẠT ĐỘNG 1: TÌM KIẾM THÔNG TIN

- Từ SGK:

- Các dạng tài nguyên thiên nhiên.

- Các biện pháp bảo vệ đa dạng các hệ sinh thái.

- Các biện pháp khôi phục môi trường.

- Luật bảo vệ môi trường.

- Thông tin từ các nguồn khác.

- Sử dụng tài liệu thư viện.

- Interet.

HOẠT ĐỘNG 2: XỬ LÍ THÔNG TIN

- Thể hiện thông tin thu thập được dưới dạng sơ đồ tư duy .

HOẠT ĐỘNG 3: THIẾT KẾ VÀ THỰC HIỆN GIẢI PHÁP KHẮC PHỤC Ô NHIỄM NƯỚC BẰNG CÁCH SỬ DỤNG THỰC VẬT THỦY SINH TẠI ĐỊA PHƯƠNG.

Bước 1:Lựa chọn đối tượng thực vật.

Bước 2: Lập đề cương cho giải pháp bao gồm các nội dung.

Bước 3: Lập kế hoạch thực hiện giải pháp (7-10 ngày).

Bước 4: Thực hiện giải pháp.

Bước 5: Cả nhóm thảo luận về sự thay đổi màu nước, mùi nước và hàm lượng các chất gây ô nhiễm trước và sau thí nghiệm.

Bước 6: Cả nhóm họp và đề xuất áp dụng rộng rãi phương pháp này ở các môi trường nước khác nhau cũng bị ô nhiễm và sử dụng loài thực vật thủy sinh khác.

HOẠT ĐỘNG 4: XÂY DỰNGBÁO CÁO SẢN PHẨM

Bước 1:Viết báo cáo kết quả thực hiện giải pháp theo đề cương.

Bước 2: Cả nhóm thống nhất lựa chọn một trong các loại hình trên để báo cáo.

HOẠT ĐỘNG 5: THỰC HIỆN TUYÊN TRUYỀN BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG

Bước 1: Phân công nhóm trình bày, giới thiệu sản phẩm.

Bước 2: Đại diện mỗi nhóm mời thầy, cô để chia sẻ.

V. TIÊU CHÍ ĐÁNH GIÁ

- Về sản phẩm: Sơ đồ tư duy phải thể hiện rõ thông tin..

- Về hoạt động: Báo cáo ngắn gọn, đầy đủ, có sự phân công rõ ràng..

VI. PHIẾU ĐÁNH GIÁ CÁC HOẠT ĐỘNG

-Cả nhóm thống nhất tự đánh giá các nd bằng cách khoanh tròn vào các mức độ A,B,C,D.