Ngày soạn: ...............................................
Ngày giảng: .............................................
Tiết 51. TRÌNH BÀY MỘT VẤN ĐỀ
I. Mục tiêu bài học:
1. Kiến thức:
- Tầm quan trọng và yêu cầu của việc trình bày một vấn đề trước tập thể.
- Các bước chuẩn bị để trình bày một vấn đề.
2. Kĩ năng:
- Nhận ra các tình huống cần trình bày một vấn đề trước tập thể
- Áp dụng hiểu biết, kĩ năng để trình bày một vấn đề trước tập thể.
3. Tư duy, thái độ, phẩm chất:
- Tự giác rèn luyện cách trình bày một vấn đề trước tập thể. Giúp HS nhận thức tầm quan trọng vàcó ý thức trong việc rèn luyện kĩ năng trình bày vấn đề trong cuộc sống.
4. Định hướng phát triển năng lực
- Năng lực tự chủ và tự học, năng lực hợp tác, năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo; năng lực thẩm mỹ, năng lực tư duy; năng lực sử dụng ngôn ngữ.
II. Phương tiện:
GV: SGK, SGV Ngữ văn 10, Tài liệu tham khảo, Thiết kế bài giảng
HS:SGK, vở soạn, tài liệu tham khảo
III. Phương pháp:
Gv kết hợp phương phápđối thoại, trao đổi, nêu vấn đề, thảo luận, thực hành.
IV. Tiến trình dạy học:
1. Ổn định tổ chức lớp:
Sĩ số: ……………………………….
2. Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra trong quá trình học bài.
3. Bài mới
Hoạt động 1. Khởi động
GV nêu vấn đề: Tổ chức trò chơi: Hãy ghi tên các vấn đề mà anh chị quan tâm hiện nay ?
HS chơi nối tiếp: nhóm nào ghi được nhiều vấn đề nhóm đó thắng cuộc.
|
HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS |
NỘI DUNG CẦN ĐẠT |
|
Hoạt động 2. Hình thành kiến thức mới Tìm hiểu tầm quan trọng của việc Trình bày một vấn đề Gv yêu cầu học sinh thực hiện yêu cầu: Thuyết phục các bạn và cô giáo về tầm quan trọng của việc trình bày một vấn đề. Gọi 02 học sinh trình bày, thuyết phục. Giáo viên chốt kiến thức. II. Trình bày vấn đế Bước 1: Trình bày vấn đề thông qua sản phẩm dự án - Giáo viên nhắc lại yêu cầu đã giao về nhà cho các nhóm học sinh. – Gv Chia lớp thành 3 nhóm và nêu yêu cầu: Trình bày một vấn đề đang được quan tâm trong giới trẻ học đường hiện nay. - GV mời đại diện các nhóm trình bày một cách ngắn gọn vấn đề của nhóm mình. Mỗi nhóm có 2,5 phút. - Giáo viên phát phiếu nhận xét cho từng học sinh trong lớp - HS tích đánh giá trong 1,5 phút. - GV Gọi 1, 2 học sinh trình căn cứ vào phiếu nhận xét, trình bày ý kiến cá nhân về 3 sản phẩm. Bên dưới, học sinh đối chiếu với nhận xét của mình. - GV nhận xét Gv nhắc học sinh điền thông tin cá nhân đầy đủ vào phiếu. Lớp trưởng thu lại, sau giờ học này, lớp trưởng sẽ cùng giáo viên căn cứ phiếu nhận xét này, tổng kết, đánh giá và cho điểm sản phẩm từng nhóm. Và đó cũng là điểm kiểm tra bài cũ của học sinh. Bước 2: Rút kinh nghiệm từ sản phẩm Gv nêu yêu cầu qua các câu hỏi: *Câu hỏi 1:Căn cứ vào sản phẩm của nhóm đã làm, em hãy nêu cho cô các công việc cần chuẩn bị để có một bài trình bày tốt? *Câu hỏi 2: Khi trình bày, chúng ta cần lưu ý những gì? -Học sinh trả lời , GV yêu cầu HS khácbổ sung - Giáo viên bổ sung một vài lưu ý và chốt kiến thức bằng sơ đồ tư duy. - Gọi 1 học sinh tại chỗ đọc sơ đồ tư duy trên màn hình. Mời học sinh đọc phần Ghi nhớ (SGK) GVchốt kiến thức. Hoạt động 3. Hoạt động thực hành Bài 2:GV đưa ra đề tài: Biểu hiện lệch lạc của giới trẻ trong vấn đề hâm mộ thần tượng của giới trẻ hiện nay. - GV tổ chức cho cả lớp tham gia cuộc thi tiếp sức. Lớp vẫn được chia thành 3 nhóm. Thành viên các nhóm lần lượt, thật nhanh lên bảng, ghi những ý cần trình bày cho đề tài: Những biểu hiện lệch lạc trong vấn đề thần tượng của giới trẻ -Giáo viên cùng học sinh nhận xét, chốt ý theo định hướng: Hoạt động 4: Hoạt động ứng dụng |
I. Tầm quan trọng của việc trình bày một vấn đề - Trình bày một vấn đề giúp chúng ta bày tỏ rõ ràng, chính xác, sinh động suy nghĩ, nhận thức, tình cảm của mình. - Trình bày một vấn đề giúp chúng ta có khả năng thuyết phục người khác hiểu, cảm thông, đồng tình với mình - Trình bày một vấn đề là một kĩ năng giao tiếp quan trọng trong cuộc sống II. Công việc chuẩn bị 1. Chọn vấn đề trình bày Cơ sở lựa chọn: + Đề tài trình bày có bao nhiêu vấn đề. + Đối tượng nghe. + Am hiểu và sự thích thú của bản thân về vấn đề muốn trình bày. 2. Lập dàn ý a. Lập dàn ý cho đề tài: Thời trang và tuổi trẻ. - Giải thích khái niệm: Thời trang là cách ăn mặc, trang điểm phổ biến trong xã hội trong một thời gian nào đó. - Chọn vấn đề: trang phục (cách mặc) + Ý nghĩa của trang phục. + Trang phục thời trang: phù hợp với cộng đồng, với thời đại, hài hòa với cá nhân; đẹp, hiện đại, “y phục xứng kì đức” (thể hiện nhân cách, vẻ đẹp tâm hồn con người). b. Cách lập dàn ý - Tìm ý lớn, ý nhỏ. - Sắp xếp các ý theo trình tự lôgíc. - Có chuyển ý. Biểu hiện lệch lạc của giới trẻ trong vấn đề hâm mộ thần tượng của giới trẻ hiện nay. + Thần tượng là gì? + Thế nào là hâm mộ thần tượng? + Những biểu hiện lệch lạc trong việc thể hiện tình cảm, lòng hâm mộ thần tượng + Giải pháp đưa ra để giới trẻ có nhận thức đúng, chỉnh lại những biểu hiện đó. |
Hoạt động 5. Hoạt động bổ sung
4. Củng cố:
Những yếu tố để trình bàymột vấn đề thành công.
5. Dặn dò
- Hoàn thành các bài tập.
- Chuẩn bị bài: Lập kế hoạch cá nhân.
