Giáo án GDCD 9 Bài 8: Năng động sáng tạo mới nhất

Hoạt động của thầy và trò

Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Hướng dẫn tìm hiểu đặt vấn đề

Gv: gọi hs đọc tình huống trong sgk.

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận

Nhóm1.

? Em có nhận xét gì về việc làm của Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng, biểu hiện những khía cạnh khác nhau của tính năng động sáng tạo?

Nhóm 2.

? Những việc làm năng động, sáng tạo đã đem lại thành quả gì cho Ê-đi-xơn và Lê Thái Hoàng?

Nhóm 3.

? Em học tập được gì qua việc làm của hai người?

Hs: Các nhóm thảo luận - phát biểu - nhóm khác nhận xét.

Gv: Kết luận

Sự thành công của mỗi người là kết quả của đức tính năng động sáng tạo. Sự năng động sáng tạo thể hiện ở mọi khiá cạnh trong cuộc sống. Chúng ta cần xét đến tính năng động, sáng tạo và hành vi thiếu năng động sáng tạo trong thực tế.

Gv: Tổ chức cho cả lớp trao đổi

? Chỉ ra các ví dụ chứng minh tính năng động sáng tạo biểu hiện ở nhièu khía cạnh trong cuộc sống đồng thời chỉ ra những biểu hiện của hành vi thiếu năng động sáng tạo.

Hs: Trả lời

Gv: Liệt kê lên bảng.

*Trong lao động

Năng động sáng tạo: dám nghĩ, dám làm, tìm ra cái mới, cách làm mới năng suất hiệu quả.

Không năng động sáng tạo

Bị động, bảo thủ, trì trệ né tránh, bằng lòng với thực tại.

*Trong học tập

Năng động sáng tạo:

Có phương pháp học tập khoa học, say mê tìm tòi, kiên trì, nhẫn lại, phát hiện cái mới, linh hoạt xử lý tình huống.

Không năngđộng sáng tạo:

Thụ động lười học, lười suy nghĩ, học theo người khác, học vẹt, không vươn lên.

* Trong sinh hoạt hàng ngày: Năng động sáng tạo : Lạc quan tin tưởng, vượt khó, có lòng tin.

Không năng động – sáng tạo: Đua đòi, ỷ lại, không quan tâm đến người khác, bắt chước thiếu nghị lực, chỉ làm theo hướng dẫn của người khác.

Gv: Hướng dẫn động viên học sinh giới thiệu gương tiêu biểu của tính năng động sáng tạo.

VD: 1. Ga- li-lê (1563- 1633) Nhà nghiên cứu văn hoá nổi tiếng của Italia tiếp tục nghiên cứu thuyết của Côpecnic bằng chiếc kính thiên văn tự sáng chế.

Hs: Học sinh kể một số truyện cho cả lớp nghe, lớp nhận xét.

2. Trạng nguyên Lương thế Vinh thời Lê Thánh Tông say mê khoa học, khi cáo quan về quê ông thấy cần đo đạc ruộng đất cho chính xác, suất ngày miệt mài, lúi húi vất vả đo vẽ cuối cùng ông đã tìm ra quy tắc tính toán. Trên cơ sở đó ông viết nên tác phẩm khoa học có giá trị lớn "Đại hành toán pháp"

Gv: Kết luận.

Đó là những gương rất đáng tự hào về những con người có khả năng sáng tạo trong công việc và năng động với mọi hoạt động học tập lao động và đời sống xã hội.

I/ Đặt vấn đề

Nhóm 1:

-Điểm giống: Ê-đi-sơn và Lê Thái Hoàng là người làm việc năng động sáng tạo.

-Biểu hiện khác nhau:

+ Ê- đi-sơn nghĩ ra cách để những tấm gương xung quanh giường mẹ và đặt các ngọn nến - ánh sáng tập trung - mổ cho mẹ.

+Lê Thái Hoàng nghiên cứu, tìm ra cách giải toán nhanh…

Nhóm2:

-Ê-đi-xơn cứu sống được mẹ trở thành nhà phát minh vĩ đại.

-Lê Thái Hoàng đạt huy chương đồng toán quốc tế lần thứ 39. huy chương vàng toán quốc tế lần thứ 40.

Nhóm 3:

-Suy nghĩ tìm ra giải pháp tốt nhất. Kiên trì chịu khó quyết tâm vượtqua khó khăn.

Hoạt động của thầy và trò

Nội dung cần đạt

Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung bài học.

Gv. Tổ chức cho học sinh thảo luận nhóm

Nhóm 1

? Thế nào là năng động sáng tạo

Nhóm 2:

? Nêu những biểu hiện thể hiện tính năng động sáng tạo?

? ý nghĩa của năng động sáng tạo trong học tập và cuộc sống?

Nhóm 3

Chúng ta cần rèn luyện tính năng động sáng tạo như thế nào?

Hs: Đại diện nhóm trả lời

Lớp nhận xét

Gv: Tống kết theo nội dung bài học.

Hoạt động 3: Luyện tập.

GV: gọi hs đọc yêu cầu bài tập.

? Tìm những hành vi thể hiện tính năng động sáng tạo và không năng dộng sáng tạo?

Hs:Làm ra giấy

Lên bảng trả lời

Lớp nhận xét

Gv: Đánh giá- cho điểm

Gv: Hướng dẫn để học sinh có thể tự xây dựng kế hoạch khắc phục khó khăn, cần đến sự giúp đỡ của ai? Thời gian khắc phục kết quả?

?Tìm những hành vi thể hiện tính năng động sáng tạo?

? Vì sao học sinh phải rèn tính năng động sáng tạo? để rèn đức tính đó, học sinh cần phải làm gì?

Gv: Giúp học sinh chỉ ra những khó khăn trong lao động và cuộc sống hàng ngày.

? Sưu tầm 1 số câu ca dao tục ngữ hoặc danh ngôn nói về tính năng đống sáng tạo:

I/ Đặt vấn đề:

II/ Nội dung bài học:

1. Định nghĩa:

- Năng động là tích cực, chủ động, dám nghĩ dám làm.

- Sáng tạo là say mê nghiên cứu tìm tòi để tạo ra giá trị mới về vật chất và tinh thần hoặc tìm ra cái mới cách giải quyết mới.

2. Biểu hiện:

Say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lý các tình huống trong học tập, lao động và cuộc sống.

3. ý nghĩa:

-Là phẩm chất cần thiết của người lao động.

- Giúp con người vượt qua khó khăn, rút ngắn thời gian đạt mục đích.

- Vinh dự cho bản thân gia đình và xã hội.

4. Rèn luyện

- Rèn luyện tính siêng năng cần cù chăm chỉ

- Biết vượt qua khó khăn thử thách

- Tìm ra cái tốt nhất, khoa học để đạt được mục đích.

III. Luyện tập

Bài 1/29:

- Hành vi: b,đ,e,h.

Thể hiện tính năng động sáng tạo

-Hành vi: a,c,d,g.

Thể hiện không năng động sáng tạo

Bài 2/30:

- Em tán thành với quan điểm (d), (e). Bởi vì năng động, sáng tạo là phẩm chất không thể thiếu của mỗi người. Nó giúp chúng ta làm việc hiệu quả hơn trong thời gian ngắn hơn.

- Em không tán thành với quan điểm (a), (b), (c), (đ). Bởi vì, lứa tuổi nào, lĩnh vực nào cũng cần năng động, sáng tạo. Thiếu nó, chúng ta sẽ trở lên thụ động, dập khuôn máy móc và làm việc kém hiệu quả.

Bài 3/30:

Hành vi (b), (c), (d) thể hiện tính năng động sáng tạo.

Bài 4/30: HS tự giới thiệu.

Bài 5/30:

-  Học sinh cần phải rèn luyện tính năng động, sáng tạo vì đức tính này sẽ giúp các em tích cực, chủ động hơn trong công việc và học tập cũng như cuộc sống.

- Giúp các em xử lí linh hoạt các tình huống trong học tập, cuộc sống, từ đó mang lại kết quả tốt nhất trong công việc.

- Để trở thành người năng động sáng tạo, học sinh cần chăm chỉ và ham học hỏi, biết lập kế hoạch và chủ động tìm tòi những phương pháp học tập, cách làm mới. Đồng thời học sinh biết vận dụng kiến thức đã học vào cuộc sống.

Bài 6/31:

VD: - Học kém văn

- Cần sự giúp đỡ:

Cô giáo

Các bạn

Nỗ lực của bản thân

Bài 7/31:

- Đi một ngày đàng học một sàng khôn.

- Muốn biết phải hỏi, muốn giỏi phải học.

- Cần cù bù thông minh.

- Thua keo này bày keo khác.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS

NỘI DUNG KIẾN THỨC

GV: Yêu cầu HS đọc truyện

Chia HS thành nhóm nhỏ…

Hướng dẫn HS thảo luận

Ê-đi-xơn sống trong 1 hoàn cảnh ntn?

Cậu đã có sáng tạo gì khi giúp thầy thuốc chữa bệnh cho mẹ?

Sau này Ê… đã có phát minh gì?

Em có nhận xét gì về việc làm của Ê.. ?

GV: Vì sao Hoàng lại đạt được những thành tích đáng tự hào như vậy?

HS: Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toán mới, tự dịch đề thi toán quốc tế.. Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toán mới, tự dịch đề thi toán quốc tế..

Em có nhận xét gì về sự nỗ lực và những thành tích mà Hoàng đã đạt được?

HS…….

Em học tập được gì qua việc làm năng động sáng tạo của Ê.. và Hoàng?

HS:- Suy nghĩ tìm ra giải pháp tốt.

- Kiên trì chịu khó, quyết tâm vượt qua khó khăn

HS các nhóm thảo luận.

GV: nhận xét bổ sung

Liên hệ thực tế để thấy được biểu hiện khác nhau của năng động sáng tạo.

GV : tổ chức cho HS trao đổi

- Năng động sáng tạo trong:

+ Lao động: dám nghĩ dám làm tìm ra cái mới

+ Học tập: Phương pháphọc tập khoa học.

+ Sinh hoạt hàng ngày: lạc quan tin tưởng vươn lên vươt khó.

GV : yêu cầu HS tìm 1 số thí dụ về các tấm gương

I. Đặt vấn đề:

1. Nhà bác học Ê-đi-xơn.

- Ê-đi-xơn đã nghĩ ra cách đẻ tấm gương xung quanh giường mẹ và đặt ngọn nến trước gương…nhườ đó mà thầy thuốc đã mổ và cứu sống được mẹ, sau này ông trở thành nhà phát minh vĩ đại.

2. Lê Thái Hoàng, một học sinh năng động sáng tạo.

- Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toán mới, tự dịch đề thi toán quốc tế.. Hoàng đã đạt huy chương vàngkì thi toànquốc tế lần thứ 40

- Ê…nghiên cứu thí nghiệm 8000 lần…sợi tóc bóng đèn 50.000 lần thí nghiệm chế tạo ra ắc quy kiềm..

Cả cuộc đời ông có 25.000 phát minh lớn nhỏ

“ Non cao cũng có đường chèo

Đường dẫu hiểm nghèo cũng có lối đi”

“Cái khó ló cái khôn”

“ Trong khoa học không có đườg nào rộng thênh thang”

HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS

NỘI DUNG KIẾN THỨC

GV : Tổ chức cho HS thảo luận nhóm :

HS thảo luận.

GV: Yêu cầucác nhóm trao đổi các câu hỏi.

? Thế nào là năng động sáng tạo?

? Nêu biểu hiện của năng động sáng tạo?

HS: nêu

II. Nội dung bài học.

1. Định nghĩa:

- Năng động là tích cực chủ động, dám nghĩ, dám làm.

- Sáng tạo là say mê nghiên cứu tìm tòi để tạo ra những giá trị mới về vật chất , tinh thần..

2. Biểu hiện của năng động sáng tạo:

Luôn say mê tìm tòi, phát hiện, linh hoạt xử lý các tình huống trong học tập., lao động công tác.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS

NỘI DUNG KIẾN THỨC

? ý nghĩa của năng động sáng tạo trong học tập và cuộc sống?

HS: nêu

? Chúng ta cần rèn luyện tính năng động sáng tạo ntn?

HS:nêu

HS: các nhóm cử đại diệm trình bày.

HS: cả lớp góp ý.

GV: Tổng kết nội dung chính.

HS: Ghi bài…..

GV: Kết luận, chuyển ý.

II. Nội dung bài học.

1. Định nghĩa:

2. Biểu hiện của năng động sáng tạo:

3. Ý nghĩa:

- Là phẩm chất cần thiết cua ng lao động.

- Giúp con người vượt qua khó khăn thử thách.

- Con người làm nên những kì tích vẻ vang, mang lại nềm vinh dự cho bản thân, gia đình và đất nước.

4. Cách rèn luyện.

- Rèn luyện tính siêng năng, cần cù, chăm chỉ.

- Biết vượt qua khó khăn, thử thách.

- Tìm ra cái tốt nhất, khoa học để đạt mục đích.

- Vận dụng những điều đã biết vào cuộc sống.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV&HS

NỘI DUNG KIẾN THỨC

GV: cho HS làm bài tập tại lớp.

HS: làm bài ra giấy nháp.

GV: Gọi HS lên bảng trả lời.

HS: cả lớp nhận xét.

GV: Nhận xét, cho điểm.

Bài 1 SGK tr 29, 30

GV: Rút ra bài học

Trước khi làm việc gì phải ctự đặt ra mụch đích, có những khó khăn gì? làm thế nào thì tốt, kết quả ra sao?

III. Bài tập

Đáp án

- Hành vi b, d, e, h thể iện tínhnăng động sáng tạo

- Hành vi a, c, d, g ko thể hiện tính năng động sáng tạo

Đáp án:

* HS A

- học kém văn, T Anh

- Cần sự gúp đỡ của các bạn, thầy cô. Sự nỗ lực của bản thân.