Video hướng dẫn giải
Câu 1
Video hướng dẫn giải
Trả lời câu 1 (trang 177 SGK Ngữ văn 11 tập 1):
Bố cục và cách dựng truyện đặc sắc:
- Bố cục: 3 phần
+ Phần 1 (từ đầu đến "nay sức, Lê Thăng"): Trát quan về làng.
+ Phần 2 (tiếp đến "vâng"): Những người bị bắt đi xem đá bóng trực tiếp xin ông lý.
+ Phần 3 (còn lại): Cảnh lùng sục bắt người đi xem đá bóng.
- Cách dựng truyện:
+ Truyện kết cấu như như vở bi – hài kịch.
+ Ba nhân vật đối thoại với lý trưởng đại diện cho những tầng lớp khác nhau ở nông thôn dưới chế độ thực dân nửa phong kiến, đều chịu chung tai họa do trò “thể dục thể thao” gây ra.
Câu 2
Video hướng dẫn giải
Trả lời câu 2 (trang 177 SGK Ngữ văn 11 tập 1):
Khai thác mâu thuẫn truyện:
- Mâu thuẫn trào phúng cơ bản của truyện: mâu thuẫn giữa chính quyền bịp bợm, tàn bạo với người dân nghèo khổ.
- Mâu thuẫn riêng ở từng cảnh:
+ Cảnh đối thoại giữa anh Mịch – lý trưởng: kẻ đói rách cùng cực phải đi xem bóng đá.
+ Cảnh đối thoại giữa bác Phô gái – lý trưởng: người ốm đau phải đi xem bóng đá.
+ Cảnh đối thoại giữa cụ phó Bính – lý trưởng: người bận đi ăn cưới phải đi xem bóng đá.
+ Cảnh săn lùng những người trốn đi xem bóng: “khán giả” lẽ ra phải đi với sự tự nguyện, vui vẻ thì đây khổ sở, trốn chui trốn lủi và bị săn lùng.
+ Cảnh áp giải đoàn người: nghiêm ngặt, chặt chẽ như áp giải tù binh.
Câu 3
Video hướng dẫn giải
Trả lời câu 3 (trang 177 SGK Ngữ văn 11 tập 1):
Ý nghĩa của truyện Tinh thần thể dục:
- Vạch trần sự tàn bạo, bịp bợm của chính quyền thực dân nửa phong kiến qua cái gọi là “phong trào thể dục thể thao”.
- Phản ánh thảm cảnh khốn khổ, cùng cực của dân ta.
Tóm tắt
Truyện miêu tả mâu thuẫn giữa một bên là chính quyền thực dân và bọn chức dịch kỳ hào cổ vũ, khuếch trương phong trào thể dục. Mà cụ thể là giữa một bên là bóng đá với một bên là tình cảnh khốn khó và tìm cách thoái thác của người dân nghèo khổ để làm bật lên tiếng cười mỉa mai, châm biếm.
ND chính
Tinh thần thể dục vạch rõ bản chất bịp bợm của "phong trào thể dục" đương thời mà thực dân Pháp cổ động rầm rộ để đánh lạc hướng thanh niên. |