Giáo án Luyện tập Toán 3 Cánh diều Toán 3

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: ( 5 phút)

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- Giáo viên tổ chức trò chơi: “Hỏi nhanh đáp gọn” cho học sinh để ôn lại các bảng chia, cách tìm thương và số dư trong phép chia có dư.

25: 5 = 24 : 2 = 17 : 5 =

13 : 4 = 49 : 7 = 54 : 6 =

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập: (25 phút)

- Mục tiêu:

+ Học sinh biết cách đặt tính và thực hiện chia số có hai chữ số hoặc 3 chữ số cho số có một chữ số trong phạm vi 1000 (chia hết và chia có dư)

+ Vận dụng các khái niệm, phép tính đã học để giải quyết các bài toán thực tế liên quan.

- Cách tiến hành:

Bài 1. Đặt tính rồi tính (Làm việc cá nhân)

- Gọi HS đọc đề.

H: BT yêu cầu gì?

- Gọi HS nhắc lại cách thực hiện phép tính chia số có hai chữ số cho số có một chữ số.

- GV yêu cầu hs làm bài vào vở

- Gọi HS nhận xét

KL: Cách đặt tính và thực hiện chia số có 2 chữ số cho số có 1 chữ số ( chia hết)

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 2. Tính (theo mẫu)

(Làm việc cá nhân)

- Gọi HS đọc đề.

H: BT yêu cầu gì?

a,

- Gọi HS nhắc lại cách thực hiện phép tính chia số có 3 chữ số cho số có một chữ số.

- GV nhận xét, làm mẫu phép tính:

Vậy 246 : 2 = 123

- Gv yêu cầu hs làm bài vào vở, 3 HS lên bảng làm.

Gọi hs nhận xét

? Các phép chia có đặc điểm gì?

- GV Nhận xét, tuyên dương

Bài 3.Tính (theo mẫu) (Làm việc cá nhân)

- Gọi HS đọc đề.

H: BT yêu cầu gì?

a)

- Gọi HS nhắc lại cách thực hiện phép tính chia số có hai chữ số cho số có một chữ số.

- GV nhận xét, làm mẫu phép tính:

Vậy 87 : 4 = 21 (dư 3)

- Tương tự, GV chia lớp thành 3 tổ mỗi tổ thực hiện 1 phép tính vào bảng con, 3 HS lên bảng làm.

- Gọi HS nhận xét

? Các phép chia ý a có đặc điểm gì?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

b)

- Gọi HS đọc đề.

H: BT yêu cầu gì?

- Gọi HS nhắc lại cách thực hiện phép tính chia số có hai chữ số cho số có một chữ số.

- GV nhận xét, làm mẫu phép tính:

Vậy 938 : 3 = 312 ( dư 2)

- Tương tự, GV chia lớp thành 3 tổ mỗi tổ thực hiện 1 phép tính vào bảng con, 3 HS lên bảng làm.

- Gọi HS nhận xét

? Các phép chia ý b có đặc điểm gì?

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS đọc.

TL: Đặt tính rồi tính.

TL: Thực hiện phép tính chia từ trái sang phải bắt đầu từ hàng chục.

- HS thực hiện

- Hs đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe; nhấn mạnh quy trình chia, nhân, trừ ở mỗi lượt chia, hạ xuống và tiếp tục với lượt chia mới

- Nêu kết quả của phép chia sau khi thực hiện các thao tác chia viết.

- Lắng nghe.

­­

- 1 HS đọc : Tính (theo mẫu)

TL: Thực hiện phép tính chia từ trái sang phải bắt đầu từ hàng trăm.

Hs theo dõi thực hiện

- HS thực hiện

- HS nhận xét

- Đây là phép chia ( chia hết) số có 3 chữ số cho số có 1 chữ số

- Lắng nghe

- 1 HS đọc : Tính (theo mẫu)

TL: Thực hiện phép tính chia từ trái sang phải bắt đầu từ hàng chục.

Hs theo dõi thực hiện

- HS thực hiện

- Nhận xét.

- Đây là các phép chia ( có dư) số có 2 chữ số cho số có 1 chữ số

- Lắng nghe.

- Hs đọc đề bài: Tính

TL: Thực hiện phép tính chia từ trái sang phải bắt đầu từ hàng trăm.

Hs theo dõi thực hiện

HS thực hiện

- HS nhận xét

- Đây là các phép chia (có dư) số có 3 chữ số cho số có 1 chữ số

- Lắng nghe.

3. Vận dụng. ( 5 phút)

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào giải toán

- Cách tiến hành:

Bài 4. Giải toán

- Gọi HS đọc đề bài.

H: Bài toán cho biết gì?

H: Bài toán hỏi gì?

- 1 HS lên bảng tóm tắt bài toán.

H: Muốn biết Nguyên chọn quyển sưu tập ảnh có ít nhất bao nhiêu trang ta làm thế nào?

- Gọi 1 HS lên bảng giải bài toán, lớp làm vào vở.

- HS nhận xét bài trên bảng.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS đọc.

- Nguyên xếp 44 bức ảnh gia đình vào quyển sưu tập ảnh.

Mỗi trang xếp được 4 bức ảnh

- Nguyên cần chọn quyển sưu tập ảnh có ít nhất bao nhiêu trang

- 1 HS lên tóm tắt

TL: Ta làm phép tính chia, lấy 44 : 4

- 1 HS lên làm bài giải.

Bài giải

Nguyên cần chọn quyển sưu tập ảnh có ít nhất số trang là:

44 : 4 = 11 (trang)

Đáp số: 11 trang

- Hs nhận xét

- Lắng nghe

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: ( 5 phút)

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “ Ai nhanh, ai đúng” để khởi động bài học.

+ Mỗi nhóm nhận được 1 bộ thẻ phép chia đã học

+ HS thảo luận rồi viết kết quả, nhóm nào thực hiện nhanh và đúng thì thắng cuộc

+ Tính

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

- HS báo cáo kết quả, nêu cách thực hiện từng dạng phép tính, những lưu ý khi thực hiện

- HS lắng nghe.

2. Khám phá:( 25 phút)

- Mục tiêu:

+ Luyện tập thực hành các bài toán về chia số có hai, ba chữ số cho số có một chữ số (chia hết và chia có dư);

+ Tính nhẩm trong trường hợp đơn giản

+ Vận dụng giải các bài toán thực tế liên quan

- Cách tiến hành:

Bài 1: Tính ( làm việc cá nhân)

a, Gọi HS đọc đề.

H: BT yêu cầu gì?

- Yêu cầu HS làm việc cá nhân thực hiện các phép tính đã đặt tính sẵn

- Gọi HS nhắc lại cách thực hiện phép tính chia số có hai, ba chữ số cho số có một chữ số.

- GV Nhận xét, tuyên dương.

b) Đặt tính rồi tính

- Gọi HS đọc đề.

H: BT yêu cầu gì?

- Gọi HS nhắc lại cách thực hiện phép tính chia số có hai, ba chữ số cho số có một chữ số.

- GV yêu cầu hs làm bài vào vở

- Gọi HS nhận xét

KL: Cách đặt tính và thực hiện chia số có 2; 3 chữ số cho số có 1 chữ số

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 2. Chọn kết quả đúng với mỗi phép tính? (Làm việc cá nhân)

- GV mời 1 HS nêu YC của bài

- Yêu cầu học sinh thực hiện các phép nhân, chọn kết quả tương ứng và chỉ ra sự kết nối giữa phép tính với kết

- Chiếu vở của HS và mời lớp nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: Theo em bạn nào tính đúng (Làm việc cá nhân)

GV mời 1 HS nêu YC của bài

- Gọi HS nhắc lại cách thực hiện phép tính chia số có ba chữ số cho số có một chữ số.

- GV yêu cầu hs làm bài vào vở

? Vậy theo em bạn nào tính đúng?

Bạn nào tính sai?

Em hãy sửa lại bài của bạn Đức

- 1 HS đọc : Tính

- HS làm bài và trình bày kết quả

Lắng nghe

- 1 HS đọc.

TL: Đặt tính rồi tính.

TL

- HS thực hiện

- Hs đổi vở kiểm tra chéo, nói cách làm cho bạn nghe; nhấn mạnh quy trình chia, nhân, trừ ở mỗi lượt chia, hạ xuống và tiếp tục với lượt chia mới

- Nêu kết quả của phép chia sau khi thực hiện các thao tác chia viết.

- Lắng nghe.

- 1 HS nêu: Chọn kết quả đúng với mỗi phép tính

- HS làm vào vở. Hs nối phép tính với kết quả đúng của phép tính đó

- HS quan sát và nhận xét

- HS nghe

- Hs nêu: Theo em bạn nào tính đúng

TL: Thực hiện phép tính chia từ trái sang phải bắt đầu từ hàng trăm.

- Hs đặt tính rồi tính từng phép tính đã cho; đối chiếu lời giải của cá nhân với lời giải được nêu trong sách

TL: bạn Hoài tính đúng,bạn Đức tính sai

3. Vận dụng. ( 5 phút)

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học để giải toán có lời văn

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

Bài 4: Giải toán (Làm việc cá nhân)

- Gọi HS đọc đề bài.

H: Bài toán cho biết gì?

H: Bài toán hỏi gì?

- 1 HS lên bảng tóm tắt bài toán.

H: Muốn biết mỗi phần có bao nhiêu gam cá cơm ta làm thế nào?

- Gọi 1 HS lên bảng giải bài toán, lớp làm vào vở.

- HS nhận xét bài trên bảng.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương một số HS.

- HS đọc.

- Chú Lộc chia đều 800 gam cá cơm thành 2 phần bằng nhau

- Mỗi phần có bao nhiêu gam cá cơm

- 1 HS lên tóm tắt

TL: Ta làm phép tính chia,

lấy 800 : 2

- 1 HS lên làm bài giải.

Bài giải

Mỗi phần có số gam cá cơm là:

800 : 2 = 400 ( gam)

Đáp số: 400g

- Hs nhận xét

- Lắng nghe

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: (5 phút)

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- Gv hướng dẫn hs thực hiện theo cặp:

So sánh độ dài 2 băng giấy và nêu nhận xét

- Gv đặt vấn đề: Nếu biết độ dài hai băng giấy, chẳng hạn băng giấy đỏ dài 8cm, băng giấy xanh dài 2 cm, ta cũng có nhận xét như sau:

+ Băng giấy dài 8 cm gấp 4 lần băng giấy dài 2 cm

+ Phép tính để tính số băng giấy dài 2 cm cắt được từ băng giấy dài 8 cm là:

8 : 2 = 4

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS lấy 2 băng giấy đã chuẩn bị rồi thảo luận so sánh độ dài 2 băng giấy và nêu nhận xét:

+ Cách 1: HS gập băng giấy đỏ thành 4 phần đều bằng nhau; so sánh độ dài mỗi phần với độ dài băng giấy xanh và biết được băng giấy đỏ dài gấp 4 lần băng giấy xanh

+ Cách 2: Hs cắt băng giấy đỏ thành các đoạn có độ dài bằng băng giấy xanh ta được 4 phần bằng nhau có độ dài bằng độ dài băng giấy xanh

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

2. Hoạt động hình thành kiến thức (15 phút)

- Mục tiêu:

+ Nhận biết được bài toán so sánh số lớn gấp mấy lần số bé.

+ Biết được cách tìm số lớn gấp mấy lần số bé.

+ Vận dụng vào giải các bài tập và giải bài toán có lời văn liên quan đến số lớn gấp mấy lẩn số bé.

- Cách tiến hành:

a) GV nêu bài toán: “ Đoạn thẳng AB dài 8 cm, đoạn thẳng CD dài 2 cm. Hỏi đoạn thẳng AB dài gấp mấy lần đoạn thẳng CD?”

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

Nhận xét: Đây là bài toán có dạng: So sánh số lớn (8) gấp mấy lần số bé (2). Cách tìm số lớn gấp mấy lẩn số bé như thế nào?

+ Học sinh quan sát hình vẽ (qua sơ đổ đoạn thẳng) để biết được:

+ Độ dài đoạn thẳng CD gấp lên 4 lần thì được độ dài đoạn thẳng AB

2 × 4 = 8 (cm) (kiến thức đã học).

+ Từ đó suy ra độ dài đoạn thẳng AB dài gấp độ dài đoạn thẳng CD số lần là:

8 : 2 = 4 (lần) (kiến thức mới).

- Cho HS trình bày bài giải

Gv chốt quy tắc: Muốn tìm số lớn gấp mấy lần số bé, ta lấy số lớn chia cho số bé

3. Hoạt động luyện tập ( 10 phút)

Bài 1: (Làm việc cá nhân) Giải bài toán

- GV cho HS đọc đề bài, phân tích đề toán, suy nghĩ cách làm

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

+ Nhắc lại quy tắc “ so sánh số lớn gấp mấy lần số bé” và suy nghĩ tìm câu trả lời cho câu hỏi: “ Muốn biết số sách ngăn dưới gấp số sách ngăn trên mấy lần, ta làm thế nào?”

- HS làm vào vở sau đó nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 2: (Làm việc cá nhân) Giải bài toán

- GV cho HS đọc đề bài, phân tích đề toán, suy nghĩ cách làm

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

+ Nhắc lại quy tắc “ so sánh số lớn gấp mấy lần số bé” và suy nghĩ tìm câu trả lời cho câu hỏi: “ Muốn biết con lợn cân nặng gấp mấy lần con gà, ta làm thế nào?”

- HS làm vào vở sau đó nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- Nghe Gv đọc đề toán

- HSTL: Đoạn thẳng AB dài 8 cm, đoạn thẳng CD dài 2 cm

HSTL: Hỏi đoạn thẳng AB dài gấp mấy lần đoạn thẳng CD?”

- HS nhận dạng bài toán

- HS quan sát sơ đồ đoạn thẳng

- HS nêu các bước tính

- HS quan sát từng bước và nhắc lại

- HS quan sát sơ đồ và nêu bài giải

Đoạn thẳng AB dài gấp đoạn thẳng CD sổ lần là:

8 : 2 = 4 (lần)

Đáp số: 4 lần.

- Hs đọc quy tắc

­­

- HS đọc bài toán

- Học sinh trả lời:

+ Ngăn trên có 6 quyển sách

Ngăn dưới có 24 quyển sách

+ Số quyển sách ở ngăn dưới gấp mấy lần số quyển sách ở ngăn trên

-HS thực hiện

- HS làm vào vở

Bài giải:

Số quyển sách ở ngăn dưới gấp số quyển sách ở ngăn trên số lần là:

24 : 6 = 4 ( lần)

Đáp số: 4 lần

- HS nhận xét lẫn nhau.

- Lắng nghe

- HS đọc bài toán

- Học sinh trả lời:

+ Con lợn cân nặng 40kg

Con gà cân nặng 4 kg

+ Con lợn cân nặng gấp mấy lần con gà

-HS thực hiện

- HS làm vào vở

Bài giải:

Con lợn cân nặng gấp con gà số lần là:

40 : 4 = 10 ( lần)

Đáp số: 10 lần

- HS nhận xét lẫn nhau.

- Lắng nghe

4. Vận dụng. ( 5 phút)

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi “ Trả lời nhanh”

• + Số lớn là 8, số bé là 2. Hỏi số lớn gấp mấy lần sổ bé?

+ Bút chì dài 12 cm, bút sáp dài 6 cm, cái ghim dài 2 cm. Từ đó có thế so sánh bút chì dài gấp mấy lần bút sáp, bút sáp dài gấp mấy lần cái ghim,...

- Nhận xét, tuyên dương

HS đó đọc kết quả.

8 : 2 = 4 (lẩn).

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: ( 5 phút)

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi để khởi động bài học.

+ Câu 1: Muốn tìm số lớn gấp mấy lần số bé ta làm thế nào?.

+ Câu 2: Nêu 1 ví dụ cụ thể

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới.

- HS tham gia trò chơi

+ Trả lời:

+ Nêu và thực hiện ví dụ

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập: ( 25 phút)

- Mục tiêu:

+ Luyện kĩ năng tìm số lớn gấp mấy lần số bé.

+ Vận dụng so sánh số lớn gấp mấy lần số bé vào các bài luyện tập vào giải toán có lời văn.

+ Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học và năng lực giao tiếp toán học

- Cách tiến hành:

Bài 3:Giải bài toán (Làm việc cá nhân)

- GV cho HS đọc đề bài, phân tích đề toán, suy nghĩ cách làm

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

+ Nhắc lại quy tắc “so sánh số lớn gấp mấy lần số bé” và suy nghĩ tìm câu trả lời cho câu hỏi: “ Muốn biết số bánh mẹ làm được buổi sáng gấp mấy lần số bánh mẹ làm được buổi chiều, ta làm thế nào?”

- HS làm vào vở sau đó nêu kết quả, HS nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 4. Số? (Làm việc cả lớp)

- GV hướng dẫn cho HS nhận biết ý 1 theo mẫu.

Yêu cẩu HS biết cách tìm số lớn gấp mấy lần số bé, biết cách tìm số lớn hơn số bé bao nhiêu đơn vị; từ đó nêu (viết) được số thích hợp ở ô có dấu “?” (theo mẫu).

- ý 2, 3, 4, 5 học sinh trả lời miệng

- GV nhận xét, tuyên dương.

- HS đọc bài toán

- Học sinh trả lời:

+ Buổi sáng mẹ làm được 21chiếc bánh; buổi chiều mẹ làm được 7 chiếc bánh

+ Số bánh mẹ làm được buổi sáng gấp mấy lần số bánh mẹ làm được buổi chiều

- HS thực hiện

- HS làm vào vở

Bài giải:

Số bánh mẹ làm buổi sáng gấp số bánh mẹ làm buổi chiều số lần là:

21 : 7 = 3 ( lần)

Đáp số: 3 lần

- HS nhận xét lẫn nhau.

- Lắng nghe

- 1 HS nêu cách tìm

- HS lần lượt trả lời kết quả

- HS khắc sâu kiến thức tìm số lớn hơn số bé bao nhiêu đơn vị và số lớn gấp số bé bao nhiêu lần.

3. Vận dụng ( 5 phút)

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

Bài 5. Quan sát sơ đồ sau và trả lời các câu hỏi

(Thảo luận nhóm đôi)

- Gọi HS đọc đề bài.

H: Bài toán cho biết gì?

H: Bài toán hỏi gì?

- Gọi 1 HS lên bảng giải bài toán, lớp làm vào vở.

- HS nhận xét bài trên bảng.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV nhận xét tiết học, tuyên dương một số HS.

1 hs đọc đề bài, nóicho nhau nghe về nội dung bài toán,suy nghĩ lựa chọn phép tính để tìm câu trả lời cho bài toán

Học sinh trả lời:

+ Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà ngoại:27 km

+ Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà nội: 9 km

+ Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà ngoại dài gấp mấy lần quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà nội ?

+ Quãng đường từ nhà ông bà ngoại đến nhà ông bà nội dài bao nhiêu ki-lô-mét?

- Hs làm bài

Bài giải

a) Quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà ngoại dài gấp quãng đường từ nhà Dung đến nhà ông bà nội số lần là:

27 : 9 = 3 (lần)

Đáp số: 3 lần

b) Quãng đường từ nhà ông bà ngoại đến nhà ông bà nội dài số ki-lô-mét là:

27 + 9 = 36 (km)

Đáp số: 36 km

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: ( 5 phút)

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV chiếu tranh lên máy chiếu

+ Hàng trước có mấy bạn?

+ Hàng sau có mấy bạn?

+ Để biết cả 2 hàng có bao nhiêu bạn ta làm thế nào?

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS quan sát tranh

- TL: Hàng trước có 7 bạn

Hàng sau có 5 bạn

Để biết cả 2 hàng có bao nhiêu bạn ta lấy 7 + 5 = 12 ( bạn)

- HS nhận xét

- HS lắng nghe.

2. Khám phá: ( 10 phút)

- Mục tiêu:

+ Nhận biết được bài toán giải bằng hai bước tính

+ Nắm được các bước giải bài toán.

- Cách tiến hành:

Giới thiệu bài toán giải bằng hai phép tính

Bài toán : (SGK Toán/84)

- Gọi 1 HS đọc đề bài.

- GV hướng dẫn phân tích đề toán:

H: Hàng sau có bao nhiêu bạn?

H: Hàng trước nhiều hơn hàng sau mấy bạn?

- GV tóm tắt bài toán lên bảng lớp.

H: Hàng trước có bao nhiêu bạn? Vì sao?

H: Vậy có tất cả bao nhiêu bạn ở cả 2 hàng?

- Gọi HS nhận xét.

- GV kết luận: Đây là bài toán giải bằng 2 bước tính.

Bước 1: Tính số bạn đứng hàng trước

Bước 2: Tính tổng số bạn của cả 2 hàng

- 1 HS đọc.

- HS lắng nghe.

TL: Có 5 bạn.

TL: Hàng trước nhiều hơn hàng sau 2 bạn

- HS quan sát

TL: Số bạn đứng ở hàng trước: 5 + 2 = 7 (bạn). Vì có 5 bạn ở hàng sau, số bạn ở hàng trước nhiều hơn số bạn ở hàng sau là 2 bạn, số bạn ở hàng trước nhiều hơn, muốn tính số lớn ta lấy số nhỏ cộng với phần hơn.

TL: Số bạn ở cả hai hàng là:

5 + 7 = 12 (bạn)

- HS nhận xét.

- HS lắng nghe.

1. Luyện tập ( 15 phút)

- Mục tiêu:

- Vận dụng, thực hành giải bài toán có hai bước tính.

- Cách tiến hành:

Bài 1. Giải toán (Làm việc cá nhân)

- Gọi 1 HS đọc đề bài.

H: Bài toán cho biết gì?

H: Bài toán hỏi gì?

- GV tóm tắt nội dung bài:

H: Bể thứ nhất có mấy con cá ngựa?

H: Số con cá ngựa ở bể thứ hai như thế nào so với bể thứ nhất?

H: Muốn biết cả hai bể có bao nhiêu con cá ngựa, ta phải biết được điều gì?

- Gọi 1 HS lên bảng giải, dưới lớp làm vào vở.

- Gọi HS nhận xét.

- GV nhận xét, kết luận.

Đây là bài toán liên quan đến hai phép tính cộng

Bài 2. Giải toán (Làm việc nhóm đôi)

- Gọi 1 HS đọc đề bài.

- Yêu cầu HS phân tích đề bài :

H: Anh sưu tập được bao nhiêu vỏ ốc?

H: Số vỏ ốc em sưu tập được như thế nào so với anh?

H: Bài toán yêu cầu ta tìm gì?

H: Muốn biết cả hai anh em sưu tập được bao nhiêu vỏ ốc ta phải biết những gì?

H: Đã biết số vỏ ốc của ai? Số vỏ ốc của ai chưa biết?

H: Muốn tìm số vỏ ốc của em sưu tập được ta làm thế nào?

- Các nhóm trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV KL: Đây là bài toán liên quan đến 2 phép tính: trừ và cộng

GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: Giải toán (Làm việc cá nhân)

- Gọi HS đọc đề bài.

* Hướng dẫn HS phân tích đề và tìm cách giải.

H: Bài toán cho biết gì?

H: Bài toán hỏi gì?

- Yêu cầu HS tự giải vào vở, 1 HS làm bài trên bảng nhóm.

- Gọi HS nhận xét.

- GV kiểm tra bài làm, nhận xét, chữa bài trên bảng.

- 1 HS đọc.

TL: Bể thứ nhất có 5 con cá ngựa. Bể thứ hai có nhiều hơn bể thứ nhất 3 con

TL: Bài toán hỏi cả hai bể có bao nhiêu con cá ngựa

TL: Bể thứ nhất có 5 con cá ngựa.

TL: Số con cá ngựa ở bể thứ hai nhiều hơn so với bể thứ nhất.

TL: Ta biết được số con cá ngựa ở bể 1 và bể 2

- HS lên bảng làm bài

Bài giải

Số con cá ngựa ở bể thứ nhất là:

5 + 3 = 8 (con)

Cả hai bể có số con cá ngựa là:

5 + 8 = 13 ( con)

Đáp số: 13 con cá ngựa

- HS nhận xét.

- HS lắng nghe

- 1 HS đọc.

- Hs chia sẻ với bạn bên cạnh:

TL: Anh sưu tập được 35 vỏ ốc

TL: Số vỏ ốc em sưu tập được ít hơn so với anh

TL: Tìm số vỏ ốc cả hai anh em sưu tập được

TL: Phải biết số vỏ ốc sưu tập được của anh và của em

TL: Đã biết số vỏ ốc của anh. Số vỏ ốc của em chưa biết.

TL: Lấy số vỏ ốc của anh sưu tập được trừ đi 16

Bài giải

Số thuyền Nam gấp được là:

Bài giải:

Số vỏ ốc em sưu tập được là

35 - 16 = 19 (vỏ ốc)

Số vỏ ốc hai anh em sưu tập được là:

35 + 19 = 54 (vỏ ốc)

Đáp số: 54 vỏ ốc

Lắng nghe

- 1 HS đọc.

TL: Chum thứ nhất đựng 100 l tương, chum thứ hai đựng ít hơn chum thứ nhất 18 l tương

TL: Bài toán hỏi cả hai chum đựng bao nhiêu lít tương?

- 1 HS làm bảng lớp, dưới lớp làm vào vở.

Bài giải:

Chum thứ hai đựng số lít tương là:

100 – 18 = 82 (l)

Cả hai chum đựng số lít tương là:

100 + 82 = 182 (l)

Đáp số: 182 l

- 1, 2 HS nhận xét.

- HS theo dõi.

4. Vận dụng ( 5 phút)

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- Gọi HS nhắc lại tên bài học.

+ Em hãy cho biết các bài toán hôm nay có gì khác với các bài toán chúng ta đã học?

+ Bài toán giản bằng 2 phép tình thường có mấy câu trả lời và mấy phép tính?

⇒ GV lưu ý: Trong bài toán giải bằng 2 phép tính, kết quả của phép tính thứ nhất sẽ là 1 thành phần của phép tính thứ 2. Phần đáp số chỉ ghi kết quả của phép tính thứ 2.

- Nhận xét, tuyên dương

TL: Giải bài toán có đến hai bước tính

- HS trả lời.

- HS trả lời.

- HS lắng nghe.