BÀI 1: CÁC ĐỊNH NGHĨA
A. Mục tiêu:
1. Kiến thức :
- Hiểu khái niệm véc tơ, véctơ-không, độ dài véctơ, hai véctơ cùng phương, hai véctơ bằng nhau
- Biết được véc tơ-không cùng phương và cùng hướng với mọi véc tơ
2. Kĩ năng:
-Biết xác định : điểm đầu, điểm cuối của véc tơ, phương, hướng và độ dài của véc tơ; véc tơ bằng nhau; véc tơ -không
- Khi cho trước điểm A và véc tơ , dựng được điểm B sao cho
3. Thái độ: Giáo dục cho học sinh tính cẩn thận ,chính xác.
4. Các năng lực chính hướng tới sự hình thành và phát triển ở học sinh:
- Năng lực hợp tác: tổ chức nhóm học sinh hợp tác thực hiện các hoạt động.
- Năng lực giải quyết vấn đề: học sinh biết cách huy động kiến thức đã học để giải quyết các câu hỏi.
- Năng lực thuyết trình báo cáo: phát huy khả năng báo cáo trước tập thể, khả năng thuyết trình.
- Năng lực tính toán.
B. Chuẩn bị của giáo viên và học sinh:
1. Giáo viên: Các bảng phụ, phiếu học tập, đèn chiếu, thước kẻ, compa…
2. Học sinh: Thước kẻ, compa, giấy trong, bút dạ…
C. Phương pháp dạy học:
- Gợi mở, vấn đáp
- Nêu vấn đề và giải quyêt vấn đê
-Phương pháp trực quan
D. Phương tiện dạy học:
- Máy chiếu, sử dụng các phần mềm dạy học để tăng tính trực quan cho bài giảng.
E. Tiến trình dạy học:
I. Hoạt động khởi động:
1) Mục đích:
+ Tạo sự chú ý cho học sinh để vào bài mới.
+ Tạo tình huống có vấn đề cần giải quyết
2) Nội dung:
+ Hình ảnh thực tế liên quan đến véctơ
3) Cách thức thực hiện:
+ Chuyển giao
Chia lớp thành 4 nhóm (nhóm có đủ các đối tượng học sinh, không chia theo lực học)
Quan sát các hình ảnh (máy chiếu) và tìm câu trả lời cho các câu hỏi H1, H2,H3.
L1. Quan sát các hình ảnh (máy chiếu)
H1. Em có thể cho một vài nhận xét về những hình ảnh sau?
H2. Các mũi tên trong hình vẽ biểu thị gì?
H3. Vậy ta hiểu hướng như thế nào?
Nếu chọn điểm A làm điểm đầu, điểm B làm điểm cuối thì đoạn thẳng AB có hướng từ A đến B. khi đó ta nói AB là đoạn thẳng có hướng.
+ Thực hiện
- Các nhóm thảo luận đưa ra các phương án trả lời cho các câu hỏi H1, H2, H3.
- Giáo viên quan sát, theo dõi các nhóm. Giải thích câu hỏi nếu các nhóm chưa hiểu rõ nội dung các câu hỏi, đặc biệt câu hỏi H3.
+ Báo cáo, thảo luận
- H1. H2: Tổ chức HS các nhóm đứng tại chỗ phát biểu để cả lớp cùng nghe.
- H3. Tổ chức HS treo bảng phụ viết câu trả lời cho câu hỏi.
- HS quan sát các phương án trả lời của các nhóm bạn.
- HS đặt câu hỏi cho các nhóm bạn để hiểu hơn về câu trả lời.
- GV quan sát, ghi chép những ý cần thiết để tổng hợp.
+ Đánh giá, nhận xét, tổng hợp:
- GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các nhóm, ghi nhận và tuyên dương nhóm có câu trả lời tốt nhất. Động viên các nhóm còn lại tích cực, cố gắng hơn trong các hoạt động học tiếp theo.
4)Sản phẩm
+ Biết được hình ảnh véctơ trong thực tế
+ Đưa ra được định nghĩa “véctơ là đoạn thẳng có hướng”
+ Phân biệt được đoạn thẳng và véctơ
II. Hoạt động hình thành kiến thức:
I. Đơn vị kiến thức 1: Khái niệm về véctơ
1) Mục đích:
Tạo tâm thế học tập cho HS, giúp các em ý thức được nhiệm vụ, hứng thú với ví dụ dẫn đến khái niệm véctơ
2) Nội dung
- Học sinh biết được khái niệm véctơ
- Phân biệt được véctơ và đoạn thẳng
- Nắm được kí hiệu, điểm đầu, điểm cuối của véctơ
3) Phương thức tổ chức:
+ Chuyển giao:
Cho các em quan sát hình vẽ 1.1 trang 4 SGK rồi nhận xét hướng chuyển động của ô tô và máy bay?
+ Thực hiện:
Cá nhân các em tự thảo luận và tìm ra câu trả lời
+ Báo cáo, thảo luận:
Các em xung phong đứng tại chỗ trả lời câu hỏi, các bạn khác nhận xét
+ Đánh giá, nhận xét, tổng hợp:
- GV nhận xét thái độ làm việc, phương án trả lời của các em
- Trên cơ sở câu trả lời của học sinh, GV kết luận về đoạn thẳng có hướng.
4) Sản phẩm:
-Khái niệm véctơ
