Bài 7: DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI. NGUỒN ĐIỆN (tiết 1)
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Hiểu được thế nào là dòng điện, dòng điện không đổi?
- Phát biểu được định nghĩa cường độ dòng điện và viết được công thức thể hiện định nghĩa này.
2. Kỹ năng
- Giải được các bài toán có liên quan đến các hệ thức: 
3. Thái độ
- Nhanh nhẹn, năng động. Hợp tác nhóm hiệu quả
- Tạo sự hứng thú trong buổi học cho học sinh.
4. Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh
- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua các câu lệnh mà giáo viên đặt ra, tóm tắt các thông tin liên quan từ nhiều nguồn gốc khác nhau.
- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã chọn thông qua việc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức về dòng điện không đổi, nguồn điệnđể ứng dụng được chúng trong thực tiễn đời sống.
- Năng lực hợp tác nhóm : trao đổi, thảo luận, trình bày kết quả được giao
- Năng lực thực nghiệm:mắc mạch điện, thực hiện các thí nghiệm và nhận xét kết quả.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa.
- 8 bộ dụng cụ thí nghiệm, mỗi bộ gồm:
1 tụ (1000 F- 3V) đã được tích điện với hiệu điện thế 3V,một pin 3V,1biến áp 220V/ 3V, dây dẫn, khóa K, đèn( 3V-3W)
Phiếu học tập và các dụng cụ hỗ trợ.
- Chia lớp thành 8 nhóm nhỏ mỗi nhóm gồm 5 học sinh.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở, bút ghi, thước kẻ…….
- Các kiến thức đã học về dòng điện không đổi.
DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI. NGUỒN ĐIỆN( tiết 1)
|
Các bước |
Hoạt động |
Tên hoạt động |
Thời lượng dự kiến |
|
Khởi động |
Hoạt động 1 |
Tạo tình huống có vấn đề vềdòng điện, dòng điệnkhông đổi |
7 phút |
|
Hình thành kiến thức |
Hoạt động 2 |
Tìm hiểu về dòng điện. |
13 phút |
|
Hoạt động 3 |
Tìm hiểu cường độ dòng điện, dòng điện không đổi. |
15phút |
|
|
Luyện tập |
Hoạt động 4 |
Hệ thống hoá kiến thức và bài tập |
7 phút |
|
Hoạt động 5 : Vận dụng. Tìm tòi mở rộng |
3phút |
||
A. KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1: Tạo tình huống học tập về nguồn điện
a. Mục tiêu
-Thông qua thí nghiệm học sinh có nhu cầu tìm hiểu về dòng điện, dòng điện không đổi
Nội dung:
- GV phát cho mỗi nhóm HS bộ dụng cụ gồm: 1 tụ (1000 F- 3V) đã được tích điện với hiệu điện thế 3V ,một pin 3V,1biến áp 220V/ 3V, dây dẫn, khóa K, 2 đèn( 3V-3W)
- Yêu cầu các nhóm mắc mạch điện như sơ đồ hình 1 và 2. Sau đó quan sát thí nghiệm khi đóng khóa K và trả lời các câu lệnh sau:
Câu 1: Em hãy nhận xétđộ sáng của đèn theo thời gian trong 2 trường hợp?
Câu 2: Theo em, dòng điện chạy qua đèn trong mỗi trường hợp trên có tên gọi là gi? Công thức tính cường độ dòng điện trong mỗi trường hợp này?
b. Gợi ý tổ chức hoạt động
- HS tiến hành thí nghiệm như 2 sơ đồ bên và quan sát thí nghiệm
- Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, ghi vào vở ý kiến của mình. Sau đó thảo luận nhóm với các bạn xung quanh bằng cách ghi lại các ý kiến của bạn khác vào vở của mình. Thảo luận nhóm để đưa ra câu trả lời.
- Trong quá trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời khi các em cần hỗ trợ. Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh.
- Tổ chức HS báo cáo kết quả trước lớp và dẫn dắt HS giải quyếtvấn đề cần xác định.
c. Sản phẩm hoạt động
- Báo cáo kết quả của nhóm và vở ghi của học sinh.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2: Tìm hiểu về dòng điện.
a. Mục tiêu
- Ôn lại những kiến thức về dòng điện mà học sinh đã học ở THCS
Nội dung:
Câu 1 : Nhớ lại kiến thức ờ THCS, trả lời các câu hỏi nêu ra ở mục 1 đến mục 5 phần I sgk
Câu 2: Tác dụng nào là tác dụng đặc trưng của dòng điện? Vì sao?
b. Gợi ý tổ chức hoạt động
- Giáo viên hướng dẫn các em suy nghĩnhớ lại kiến thứcđã học ở THCS để trả lời câu hỏi trong PHT.
- Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, ghi vào vở ý kiến của mình. Sau đó thảo luận nhóm với các bạn xung quanh bằng cách ghi lại các ý kiến của bạn khác vào vở của mình.Thảo luận nhóm để đưa ra báo cáo của nhóm .Thống nhất cách trình bày kết quả thảo luận nhóm, ghi vào vở.
- Trong quá trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời khi các em cần hỗ trợ. Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh.
- GV trình chiếu slide hình ảnh tác các tác dụng của dòng điện.
c. Sản phẩm hoạt động
- Báo cáo kết quả của nhóm và vở ghi của học sinh.
Hoạt động 3: Tìm hiểu cường độ dòng điện, dòng điện không đổi.
a. Mục tiêu
- Dựa vào hình vẻ 7.1 sgk thiết lập công thức cường độ dòng điện
- Đọc sgk để hiểu thế nào là dòng điện không đổi,suy ra biểu thứccường độ dòng điện không đổi.
- Phân biệt sự khác nhau giữa dòng điện không đổi, dòng điện có chiều không đổi và dòng điện xoau chiều.
Nội dung:
Câu 1 : Dựa vào hình vẻ 7.1 sgk thiết lập công thức cường độ dòng điện. Em hiểu thế nào về cường độ dòng điện tức thời?
Câu 2 : Thế nào là dòng điện không đổi? Cho ví dụ? Công thức tính cường độ dòng điện không đổi?Phân biệt sự khác nhau giữa dòng điện không đổi, dòng điện có chiều không đổi và dòng điện xoau chiều
Câu 3: Trả lời câu hỏi 2 ở phần khởi động.
Câu 4 : Cho biết mối quan hệ giữa đơn vị cường độ dòng điệnvới đơn vị điện lượng và đơn vị thời gian?
b. Gợi ý tổ chức hoạt động
- Giáo viên hướng dẫn các em nhớ lại các kiến thức đã học kết hợp đọc sgk để trả lời các câu hỏi PHT.
- Yêu cầu học sinh thực hiện câu C3, C4.
- Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao của giáo viên vào vở, ghi ý kiến của mình vào vở. Sau đó thảo luận nhóm với các bạn xung quanh bằng cách ghi lại các ý kiến của bạn khác vào vở mình.Thảo luận nhóm để đưa ra báo cáo, thống nhất cách trình bày kết quả thảo luận nhóm, ghi vào vở cá nhân ý kiến của nhóm.
- Trong quá trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời khi các em cần hổ trợ. Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh.
c. Sản phẩm hoạt động
- Báo cáo kết quả của nhóm và vở ghi của học sinh.
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 4: Hệ thống hoá kiến thức và bài tập
a. Mục tiêu
-Thảo luận nhóm để chuẩn hoá kiến thức và luyện tập.
Nội dung:
- Giao cho học sinh luyện tập một số bài tập đã biên soạn trên PHT.
b. Gợi ý tổ chức hoạt động
- Giáo viên đặt vấn đề chuyển giao nhiệm vụ
- Học sinh ghi nhiệm vụ vào vở trao đổithảo luận nhóm với các bạn xung quanh bằng cách ghi lại các ý kiến của bạn khác vào vở của mình.Thảo luận nhóm để đưa ra báo cáo của nhóm về những nhiệm vụ này, thống nhất cách trình bày kết quả bài tậpthảo luận nhóm, ghi vào vở các ý kiến của nhóm.
- Trong quá trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời khi các em cần hổ trợ.Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh.Hướng dẫn học sinh tự đánh giá hoặc đánh giá lẫn nhau.Sau cùng, giáo viên hệ thống và cùng học sinh chốt kiến thức.
c. Sản phẩm hoạt động
- Báo cáo kết quả của nhóm và vở ghi của học sinh.
D. VẬN DỤNG. TÌM TÒI MỞ RỘNG
Hoạt động 5: Vận dụng. Tìm tòi mở rộng
a. Mục tiêu hoạt động
- Giúp HS tự vận dụng, tìm tòi mở rộng các kiến thức trong bài học và tương tác với cộng đồng. Tuỳ theo năng lực mà các em sẽ thực hiện ở các mức độ khác nhau.
- Nội dung: Chọn các câu hỏi và bài tập để tìm hiểu một phần trong lớp (nếu đủ thời gian) và phần còn lại tự tìm hiểu ở ngoài lớp học.
- GV yêu cầu HS:
+ Liệt kê các thiết bị điện có ứng dụng tác dụng của dòng điện sử dụng ở gia đình, địa phương mà em biết. Phân tích rõ tác dụng của dòng điện trong mỗi thiết bị điện đó là gì?
+ Kể tên một số dòng điện không đổi trong thực tế mà em biết.
Mục đích của bài tập này là để HS hiểu được các ứng dụng về tác dụng của dòng điện,hiểu được dòng điện không đổi trong thực tế, kích thích HS có hứng thú tìm hiểu về về tác dụng của dòng điện cũng nhưhiểu được dòng điện không đổi trong thực tế cuộc sống.
b. Gợi ý tổ chức hoạt động
- GV đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ để HS thực hiện một phần tại lớp học và phần còn lại ở ngoài lớp học.
- HS ghi nhiệm vụ vào vở. Sau đó thảo luận nhóm để đưa ra cách thực hiện về những nhiệm vụ này một phần tại lớp học và phần còn lại ở ngoài lớp học.
- GV hướng dẫn, gợi ý cách thực hiện cho HS, hướng dẫn HS tự đánh giá hoặc đánh giá lẫn nhau.
c. Sản phẩm hoạt động
- Báo cáo kết quả của nhóm và vở ghi của học sinh.
PHIẾU HỌC TẬP
Bài 7: DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI. NGUỒN ĐIỆN( tiết 1)
A. KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1 : Tạo tình huống có vấn đề về nguồn điện
Sau khi tiến hành và quan sát thí nghiệm ở 2 mạch điện. Em hãy đưa ra câu trả lời hoặc dự đoán câu trả lời cho 2 câu hỏi sau:
Câu 1: Em hãy nhận xétđộ sáng của đèn theo thời gian trong 2 trường hợp?
Trả lời (hoặc dự đoán): ...............................................................................................................
Câu 2: Theo em, dòng điện chạy qua đèn trong mỗi trường hợp trên có tên gọi là gi? Công thức tính cường độ dòng điện trong mỗi trường hợp này?
Trả lời (hoặc dự đoán): ...............................................................................................................
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2 : Tìm hiểu về dòng điện
Câu 1 : Nhớ lại kiến thức ở THCS, trả lời các câu hỏi nêu ra ở mục 1 đến mục 5 phần I sgk
Trả lời : .................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................
Câu 2: Tác dụng nào là tác dụng đặc trưng của dòng điện? Vì sao?
Trả lời : .................................................................................................................................
Hoạt động 3: Tìm hiểu cường độ dòng điện. Dòng điện không đỗi.
Câu 1 : Dựa vào hình vẻ 7.1 sgk thiết lập công thức cường độ dòng điện. Em hiểu thế nào về cường độ dòng điện tức thời?
Trả lời : .................................................................................................................................
Câu 2 : Thế nào là dòng điện không đổi? Cho ví dụ? Công thức tính cường độ dòng điện không đổi?Phân biệt sự khác nhau giữa dòng điện không đổi, dòng điện có chiều không đổi và dòng điện xoau chiều
Trả lời : ....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Câu 3: Trả lời câu hỏi 2 ở phần khởi động.
Trả lời : ....................................................................................................................................
Câu 4 : Cho biết mối quan hệ giữa đơn vị cường độ dòng điệnvới đơn vị điện lượng và đơn vị thời gian?
Trả lời : .....................................................................................................................................
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 4: Hệ thống hoá kiến thức
1.Trắc nghiệm:
Câu 1: Dòng điện được định nghĩa là
A. dòng chuyển dời có hướng của các điện tích.
B. dòng chuyển động của các điện tích.
C. là dòng chuyển dời có hướng của electron.
D. là dòng chuyển dời có hướng của ion dương.
Câu 2: Dòng điện trong kim loại là dòng chuyển dời có hướng của
A. các ion dương.B. các electron.C. các ion âm.D. các nguyên tử.
Câu 3:. Trong các nhận định dưới đây, nhận định không đúng về dòng điện là:
A. Đơn vị của cường độ dòng điện là A.
B. Cường độ dòng điện được đo bằng ampe kế.
C. Cường độ dòng điện càng lớn thì trong một đơn vị thời gian điện lượng chuyển qua tiết diện thẳng của vật dẫn càng nhiều.
D. Dòng điện không đổi là dòng điện chỉ có chiều không thay đổi theo thời gian.
Câu 4: Nếu trong thời gian = 0,1s đầu có điện lượng 0,5C và trong thời gian = 0,1s tiếp theo có điện lượng 0,1C chuyển qua tiết diện của vật dẫn thì cường dộ dòng điện trong cả hai khoảng thời gian đó là
A. 6A. B. 3A. C. 4A. D. 2A
Câu 5: Một dòng điện không đổi, sau 2 phút có một điện lượng 24 C chuyển qua một tiết diện thẳng. Cường độ của dòng điện đó là
A. 12 A. B. 1/12 A. C. 0,2 A. D.48A.
2. Tự luận :
Bài 1:Trong dây dẫn kim loại có một dòng điện không đổi chạy qua có cường độ là 1,6 mA chạy qua. Trong một phút số lượng electron chuyển qua một tiết diện thẳng là bao nhiêu?
Bài giải: ...........................................................................................................................................
Bài 2:Một tụ điện có điện dung 6 μC được tích điện bằng một hiệu điện thế 3V. Sau đó nối hai cực của bản tụ lại với nhau, thời gian điện tích trung hòa là 10-4 s. Cường độ dòng điện trung bình chạy qua dây nối trong thời gian đó là bao nhiêu?
Bài giải: ...........................................................................................................................................
D. VẬN DỤNG, TÌM TÒI MỞ RỘNG
Hoạt động 5: Tìm hiểu nguồn điện trong đời sống và trong kĩ thuật
- Liệt kê các thiết bị điện có ứng dụng tác dụng của dòng điện sử dụng ở gia đình, địa phương mà em biết. Phân tích rõ tác dụng của dòng điện trong mỗi thiết bị điện đó là gì?
- Kể tên một số dòng điện không đổi trong thực tế mà em biết.
Trả lời : .............................................................................................................................
Bài 7: DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI. NGUỒN ĐIỆN ( tiết 2)
I.MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Nêu được điều kiện để có dòng điện.
- Phát biểu được suất điện động của nguồn điện và viết được công thức thể hiện định nghĩa này.
2. Kỹ năng
- Giải thích được vì sao nguồn điện có thể duy trì hiệu điện thế giữa hai cực của nó.
- Giải được các bài toán có liên quan đến các hệ thức 
3. Thái độ
- Nhanh nhẹn, năng động. Hợp tác nhóm hiệu quả
- Tạo sự hứng thú trong buổi học cho học sinh.
4. Năng lực định hướng hình thành và phát triển cho học sinh
- Năng lực giải quyết vấn đề thông qua các câu lệnh mà giáo viên đặt ra, tóm tắt các thông tin liên quan từ nhiều nguồn gốc khác nhau.
- Năng lực tự học, đọc hiểu và giải quyết vấn đề theo giải pháp đã chọn thông qua việc tự nghiên cứu và vận dụng kiến thức về dòng điện không đổi, nguồn điệnđể ứng dụng được chúng trong thực tiễn đời sống.
- Năng lực hợp tác nhóm : trao đổi, thảo luận, trình bày kết quả được giao
- Năng lực thực nghiệm:mắc mạch điện, thực hiện các thí nghiệm và nhận xét kết quả.
II. CHUẨN BỊ
1. Giáo viên
- Phần máy tính, máy chiếu, sách giáo khoa.
- 8 bộ dụng cụ thí nghiệm, mỗi bộ gồm:
1 tụ (1000 F- 3V) đã được tích điện với hiệu điện thế 3V,một pin 3V,1biến áp 220V/ 3V, dây dẫn, khóa K, đèn( 3V-3W)
Phiếu học tập và các dụng cụ hỗ trợ.
- Chia lớp thành 8 nhóm nhỏ mỗi nhóm gồm 5 học sinh.
2. Học sinh
- Sách giáo khoa, vở, bút ghi, thước kẻ…….
- Các kiến thức đã học về dòng điện không đổi.
III. TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI. NGUỒN ĐIỆN( tiết 1)
|
Các bước |
Hoạt động |
Tên hoạt động |
Thời lượng dự kiến |
|
Khởi động |
Hoạt động 1 |
Tạo tình huống có vấn đề vềnguồn điện. |
7 phút |
|
Hình thành kiến thức mới |
Hoạt động 2 |
Tìm hiểu về nguồn điện. |
15 phút |
|
Hoạt động 3 |
Tìm hiểu suất điện động của nguồn điện. |
15 phút |
|
|
Luyện tập |
Hoạt động 4 |
Hệ thống hoá kiến thức và bài tập |
5 phút |
|
Hoạt động5 : Vận dụng. Tìm tòi mở rộng |
3 phút |
||
A. KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1: Tạo tình huống học tập về nguồn điện
a. Mục tiêu
- Thông qua thí nghiệm học sinh có nhu cầu tìmhiểu nguồn điện và những vấn đề xung quanh nguồn điện.
Nội dung:
- GV phát cho mỗi nhóm HS bộ dụng cụ gồm: 1 tụ (1000 F- 3V) đã được tích điện với hiệu điện thế 3V ,một pin 3V,1biến áp 220V/ 3V, dây dẫn, khóa K,2 đèn( 3V-3W)
- Yêu cầu các nhóm mắc mạch điện như sơ đồ hình 1 và 2. Sau đó quan sát thí nghiệm khi đóng khóa K và trả lời các câu lệnh sau:
Câu 1: Em hãy nhận xét thời gian dòng có điện chạy qua đèn trong 2 trường hợp?
Câu 2: Theo em, tích điện cho một tụ điện, sau đó ngắt tụ ra khỏi nguồn rồi đem sử dụng tụ điện ấy như một nguồn điện được hay không? Vì sao?
b. Gợi ý tổ chức hoạt động
- HS tiến hành thí nghiệm như 2 sơ đồ bên và quan sát thí nghiệm
- Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao vào vở, ghi vào vở ý kiến của mình. Sau đó thảo luận nhóm với các bạn xung quanh bằng cách ghi lại các ý kiến của bạn khác vào vở của mình. Thảo luận nhóm để đưa ra câu trả lời.
- Trong quá trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời khi các em cần hỗ trợ. Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh.
- Tổ chức HS báo cáo kết quả trước lớp và dẫn dắt HS giải quyếtvấn đề cần xác định.
c. Sản phẩm hoạt động
- Báo cáo kết quả của nhóm và vở ghi của học sinh.
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2: Tìm hiểu về nguồn điện.
a. Mục tiêu:
- Hiểu được điều kiện để có dòng điện.
- Hiểu được tác dụng của nguồn điện và bản chất lực lạ bên trong nguồn điện
Nội dung:
Câu 1 : Điều kiện đề có dòng điện?
Câu 2 : Kể tên một số nguồn điện thường dùng mà em biết? Tác dụng của nguồn điện? Để tạo ra và duy trì các điện cực của nguồn điện phải có lực nào? Bản chất ra sao?
Câu 3 : Trả lời câu hỏi 2 ở phần khởi động?
b. Gợi ý tổ chức hoạt động
- Giáo viên hướng dẫn các em đọc sách giáo khoa và suy nghĩ để thực hiện nhiệm vụ học tập.
- Yêu cầu học sinh thực hiện câu C8, C9.
- Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao của giáo viên vào vở, ghi ý kiến của mình vào vở. Sau đó thảo luận nhóm với các bạn xung quanh bằng cách ghi lại các ý kiến của bạn khác vào vở mình.Thảo luận nhóm để đưa ra báo cáo, thống nhất cách trình bày kết quả thảo luận nhóm, ghi vào vở cá nhân ý kiến của nhóm.
- Trong quá trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời khi các em cần hổ trợ. Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh.
c. Sản phẩm hoạt động
- Báo cáo kết quả của nhóm và vở ghi của học sinh.
Hoạt động 3: Tìm hiểu suất điện động của nguồn điện.
a. Mục tiêu
- Dựa vào hình vẻ 7.4 sgk phân tích tác dụng của lực điện và tác dụng của lực lạ. Từ đó hiểu được công của nguồn điện là gì.
- Định nghĩa, viết biểu thức, đơn vị của suất điện động của nguồn điện.
Nội dung:
Câu 1 : Các điện tích di chuyển trong mạch kín. Hãy chỉ ra lực nào tác dụng lên điện tích ở bên trong nguồn điện? ở bên ngoài nguồn điện? Công của nguồn điện là gì?
Câu 2 : Định nghĩa suất điện động của nguồn? Đơn vị suất điện động?Số chỉ ghi trên mỗi nguồn cho biết giá trị của đại lượng nào? Điện trở trong của nguồn?
Câu 3 : Có một pin và một vôn kế, làm thế nào để đo suất điện động của pin đó? Hãy thao tác trực quan.
b. Gợi ý tổ chức hoạt động
- Giáo viên hướng dẫn các em nhớ lại các kiến thức đã họckết hợp đọc sgk để trả lời các câu hỏi PHT.
- Học sinh ghi nhiệm vụ chuyển giao của giáo viên vào vở, ghi ý kiến của mình vào vở. Sau đó thảo luận nhóm với các bạn xung quanh bằng cách ghi lại các ý kiến của bạn khác vào vở mình.Thảo luận nhóm để đưa ra báo cáo, thống nhất cách trình bày kết quả thảo luận nhóm, ghi vào vở cá nhân ý kiến của nhóm.
- Trong quá trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời khi các em cần hổ trợ. Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh.
- GV trình chiếu Slise để trình chiếu hiệu ứng chuyển động của hạt tải điện ở bên trong và bên ngoài nguồn điện; mô hình người dùng lực cơ bắp để nâng những quả cầu lên cao thực hiện công thắng công cản của trọng lực.
c. Sản phẩm hoạt động
- Báo cáo kết quả của nhóm và vở ghi của học sinh.
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 4: Hệ thống hoá kiến thức và bài tập
a. Mục tiêu
- Thảo luận nhóm để chuẩn hoá kiến thức và luyện tập.
Nội dung:
- Giao cho học sinh luyện tập một số bài tập đã biên soạn trên PHT.
b. Gợi ý tổ chức hoạt động
- Giáo viên đặt vấn chuyển giao nhiệm vụ
- Học sinh ghi nhiệm vụ vào vở trao đổithảo luận nhóm với các bạn xung quanh bằng cách ghi lại các ý kiến của bạn khác vào vở của mình.Thảo luận nhóm để đưa ra báo cáo của nhóm về những nhiệm vụ này, thống nhất cách trình bày kết quả bài tậpthảo luận nhóm, ghi vào vở các ý kiến của nhóm.
- Trong quá trình hoạt động nhóm, giáo viên quan sát học sinh tự học, thảo luận, trợ giúp kịp thời khi các em cần hổ trợ.Ghi nhận kết quả làm việc của cá nhân hoặc nhóm học sinh.Hướng dẫn học sinh tự đánh giá hoặc đánh giá lẫn nhau.Sau cùng, giáo viên hệ thống và cùng học sinh chốt kiến thức.
c. Sản phẩm hoạt động
- Báo cáo kết quả của nhóm và vở ghi của học sinh.
D. VẬN DỤNG. TÌM TÒI MỞ RỘNG
Hoạt động 5: Vận dụng. Tìm tòi mở rộng
a. Mục tiêu hoạt động
- Giúp HS tự vận dụng, tìm tòi mở rộng các kiến thức trong bài học và tương tác với cộng đồng. Tuỳ theo năng lực mà các em sẽ thực hiện ở các mức độ khác nhau.
- Nội dung: Chọn các câu hỏi và bài tập để tìm hiểu một phần trong lớp (nếu đủ thời gian) và phần còn lại tự tìm hiểu ở ngoài lớp học.
- GV yêu cầu HS: liệt kê các nguồn điện trong thực tế sử dụng ở gia đình, địa phương mà em biết. Phân tích rõ lực lạ trong mỗi nguồn điện đó là lực gì?
Mục đích của bài tập này là để HS hiểu được nguồn điện trong thực tế, kích thích HS có hứng thú tìm hiểu về nguồn điệntrong thực tế cuộc sống.
b. Gợi ý tổ chức hoạt động
- GV đặt vấn đề, chuyển giao nhiệm vụ để HS thực hiện một phần tại lớp học và phần còn lại ở ngoài lớp học.
- HS ghi nhiệm vụ vào vở. Sau đó thảo luận nhóm để đưa ra cách thực hiện về những nhiệm vụ này một phần tại lớp học và phần còn lại ở ngoài lớp học.
- GV hướng dẫn, gợi ý cách thực hiện cho HS, hướng dẫn HS tự đánh giá hoặc đánh giá lẫn nhau.
c. Sản phẩm hoạt động
- Báo cáo kết quả của nhóm và vở ghi của học sinh.
PHIẾU HỌC TẬP
Bài 7: DÒNG ĐIỆN KHÔNG ĐỔI. NGUỒN ĐIỆN( tiết 2)
A. KHỞI ĐỘNG
Hoạt động 1 : Tạo tình huống có vấn đề về nguồn điện
Sau khi tiến hành và quan sát thí nghiệm ở 2 mạch điện. Em hãy đưa ra câu trả lời hoặc dự đoán câu trả lời cho 2 câu hỏi sau:
Câu 1: Em hãy nhận xét thời gian dòng có điện chạy qua đèn trong 2 trường hợp?
Trả lời (hoặc dự đoán): ...............................................................................................................
Câu 2: Theo em, tích điện cho một tụ điện, sau đó ngắt tụ ra khỏi nguồn rồi đem sử dụng tụ điện ấy như một nguồn điện được hay không? Vì sao?
Trả lời (hoặc dự đoán): ...............................................................................................................
B. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
Hoạt động 2 : Tìm hiểu về nguồn điện
Câu 1 : Điều kiện đề có dòng điện?
Trả lời : ...........................................................................................................................
Câu 2 : Kể tên một số nguồn điện thường dùng mà em biết? Tác dụng của nguồn điện? Để tạo ra và duy trì các điện cực của nguồn điện phải có lực nào? Bản chất ra sao?
Trả lời : ....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
.....................................................................................................................................
Câu 3 : Trả lời câu hỏi 2 ở phần khởi động?
Trả lời : .....................................................................................................................................
Hoạt động 3: Tìm hiểu suất điện động của nguồn điện.
Câu 1 : Các điện tích di chuyển trong mạch kín. Hãy chỉ ra lực nào tác dụng lên điện tích ở bên trong nguồn điện? ở bên ngoài nguồn điện? Công của nguồn điện là gì?
Trả lời : ...........................................................................................................................
Câu 2 : Định nghĩa suất điện động của nguồn? Đơn vị suất điện động?Số chỉ ghi trên mỗi nguồn cho biết giá trị của đại lượng nào? Điện trở trong của nguồn?
…………………………………………………………………………………………
Câu 3 : Có một pin và một vôn kế, làm thế nào để đo suất điện động của pin đó? Hãy thao tác trực quan.
Trả lời : ...........................................................................................................................
C. LUYỆN TẬP
Hoạt động 4: Hệ thống hoá kiến thức
Câu1:. Điều kiện để có dòng điện là
A. có hiệu điện thế. B. có điện tích tự do.
C. có hiệu điện thế và điện tích tự do. D. có nguồn điện.
Câu 2:Nguồn điện tạo ra hiệu điện thế giữa hai cực bằng cách
A. tách electron ra khỏi nguyên tử và chuyển electron và ion về các cực của nguồn.
B. sinh ra electron ở cực âm.
C. sinh ra ion dương ở cực dương.
D. làm biến mất electron ở cực dương.
Câu 3:Trong các nhận định về suất điện động, nhận định không đúng là:
A. Suất điện động là đại lượng đặc trưng cho khả năng sinh công của nguồn điện.
B. Suất điện động được đo bằng thương số công của lực lạ dịch chuyển điện tích ngược nhiều điện trường và độ lớn điện tích dịch chuyển.
C. Đơn vị của suất điện động là Jun.
D. Suất điện động của nguồn có trị số bằng hiệu điện thế giữa hai cực khi mạch ngoài hở.
Câu 4:Hai nguồn điện có ghi 20V và 40V, nhận xét nào sau đây là đúng
A. Hai nguồn này luôn tạo ra một hiệu điện thế 20V và 40V cho mạch ngoài.
B. Khả năng sinh công của hai nguồn là 20J và 40J.
C. Khả năng sinh công của nguồn thứ nhất bằng một nửa nguồn thứ hai.
D. Nguồn thứ nhất luôn sinh công bằng một nửa nguồn thứ hai.
Câu 5:Một nguồn điện có suất điện động 200 mV. Để chuyển một điện lượng 10 C qua nguồn thì lực lạ phải sinh một công là
A. 20 J. B. 0,05 J. C. 2000 J. D. 2 J.
Câu 6:Qua một nguồn điện có suất điện động không đổi, để chuyển một điện lượng 10 C thì lực là phải sinh một công là 20 mJ. Để chuyển một điện lượng 15 C qua nguồn thì lực là phải sinh một công là
A. 10 mJ. B. 15 mJ. C. 20 mJ. D. 30 mJ.
D. VẬN DỤNG, TÌM TÒI MỞ RỘNG
Hoạt động 5: Tìm hiểu nguồn điện trong đời sống và trong kĩ thuật
Liệt kê các nguồn điện trong thực tế sử dụng ở gia đình, địa phương mà em biết. Phân tích rõ lực lạ trong mỗi nguồn điện đó là lực gì?
Trả lời : .............................................................................................................................
