Bàn tay yêu thương Trong một tiết dạy vẽ, cô giáo bảo các em học sinh lớp 1 vẽ về điều gì làm các em thích nhất trong đời. Cô giáo thầm nghĩ: "Rồi các em cũng lại vẽ những gói quà, những ly kem hoặc những món đồ chơi, quyển truyện tranh". Thế nhưng cô đã hoàn toàn ngạc nhiên trước một bức tranh lạ của một em học sinh tên là Đắc-gờ-lớt: bức tranh vẽ một bàn tay. Nhưng đây là bàn tay của ai? Cả lớp bị lôi cuốn bởi một hình ảnh đầy biểu tượng này. Một em phán đoán: "Đó là bàn tay của bác nông dân". Một em khác cự lại: "Bàn tay thon thả thế này phải là bàn tay của một bác sĩ phẫu thuật....". Cô giáo đợi cả lớp bớt xôn xao dần rồi mới hỏi tác giả. Đắc-gờ-lớt cười ngượng nghịu: "Thưa cô, đó là bàn tay của cô ạ!". Cô giáo ngẩn ngơ. Cô nhớ lại những phút ra chơi thường dùng bàn tay để dắt Đắc-gờ-lớt ra sân, bởi em là một cô bé khuyết tật, khuôn mặt không được xinh xắn như những đứa trẻ khác, gia cảnh từ lâu lâm vào tình cảnh ngặt nghèo. Cô chợt hiểu ra rằng tuy cô vẫn làm điều tương tự với các em khác, nhưng hóa ra đối với Đắc-gờ- lớt bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, một biểu tượng của tình yêu thương. Câu 1: ( 0,5 điểm) Văn bản được kể theo ngôi thứ mấy? Câu 2: ( 0,5 điểm) Cô bé Đắc-gờ- lớt có hoàn cảnh như thế nào ? Câu 3: (0,5 điểm) Tìm trong đoạn văn thứ hai của văn bản : 01 từ ghép và 01 từ láy ? Câu 4: (0,75 điểm) Bức tranh Đắc-gờ-lớt vẽ có gì khác lạ so với tranh của các bạn? Câu 5 : (0,75 điểm) Vì sao bức tranh ấy được coi là “một biểu tượng của tình yêu thương”? Câu 6 : (1,0 điểm) “Cô chợt hiểu ra rằng tuy cô vẫn làm điều tương tự với các em khác, nhưng hóa ra đối với Đắc-gờ-lớt bàn tay cô lại mang ý nghĩa sâu xa, một biểu tượng của tình yêu thương”. Còn em, từ câu chuyện trên em hiểu ra điều gì? Em thấy mình cần phải làm gì khi gặp những người khuyết tật, những người có hoàn cảnh bất hạnh trong cuộc sống?
2 câu trả lời
$#lethiaithao065$
Câu 1:
Văn bản được kể theo ngôi thứ 3
Câu 2:
Cô bé Đắc-gờ-lớt là một người khuyết tật
Câu 3:
-Từ ghép: bàn tay
- Từ láy: xôn xao
Câu 4
Vì bức tranh ấy vẽ lên hình ảnh bàn tay của cô giáo - người luôn quan tâm và dành tình yêu thương, chăm sóc cho Đắc-gờ-lớt. Bàn tay ấy đã dắt em ra sân, để em có thể vui đùa với các bạn trên sân trường.
Câu 5:
Bức tranh Đắc-gơ-lớt vẽ hình một bàn tay, không phải những món đồ chơi, những ly kem với những gì các bạn và cô giáo nghĩ.
Câu 6
-Em hiểu ra rằng phải có tình yêu thương con người, nó sẽ là nguồn động viên an ủi để những người bất hạnh có động lực vươn lên trong cuộc sống
-Khi gặp những người khuyết tật, những người gặp hoàn cảnh bất hạnh trong cuộc sống, em thấy em không nên chê bai hay xa lánh mà ngược lại, hãy đến bên cạnh họ để quan tâm, sẻ chia, an ủi, giúp đỡ và yêu thương.
Câu 1. Ngôi thứ 3.
Câu 2. Cô bé Đắc-gờ-lớt là một người khuyết tật.
Câu 3.
- Từ ghép: Bàn tay.
- Từ láy: Xôn xao.
Câu 4. Bởi vì bức tranh ấy vẽ lên hình ảnh bàn tay của cô giáo - người quan tâm, chăm sóc và dành cho em một tình yêu thương to lớn.
Câu 5. Bức tranh của Đắc-gờ-lớt vẽ hình bàn tay, không phải đồ chơi hay những ly kem với những gì các bạn và cô giáo nghĩ.
Câu 6. Phải có tình yêu thương con người - nguồn động viên ấm áp để những người bất hạnh có động lực vươn lên trong cuộc sống.
Khi gặp những người khuyết tật, những người có hoàn cảnh bất hạnh trong cuộc sống, ta không nên xa lánh họ, hãy bên cạnh họ, quan tâm, chăm sóc họ, sẻ chia những niềm vui nỗi buồn và yêu thương họ như yêu thương chính chúng ta và gia đình chúng ta.
Xin 5* và ctlhn ạ