Giáo án Bảng nhân 4 Toán 3 Cánh diều Toán 3

1. Khởi động: ( 5 phút)

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “ Đố bạn” để khởi động bài học.

+ Câu 1: 3 × 4 = ?

+ Câu 2: 3 × 6 = ?

+ Câu 3: 3 × 8 = ?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV yêu cầu hs quan sát bức tranh trong sgk được phóng to lên máy chiếu, nói với bạn về nội dung bức tranh

Gv đặt câu hỏi:

+ Để biết có tất cả bao nhiêu bạn con làm như thế nào ?

+ 4 được lấy mấy lần?

+ Nêu phép nhân

+ Nếu thêm 1 xe ô tô nữa thì ta có phép nhân nào?

- GV dẫn dắt vào bài mới: Bảng nhân 4 (tiết 1)

- HS tham gia trò chơi

+ Trả lời: 3 × 4 = 12

+ Trả lời: 3 × 6 = 18

+ Trả lời: 3 × 8 = 24

- HS lắng nghe.

- Hs quan sát tranh, nói với bạn bên cạnh về những điều quan sát được từ bức tranh: các bạn đang vui chơi ở công viên, có 3 xe, mỗi xe có 4 bạn, vậy có tất cả 12 bạn

Hs trả lời:

+ lấy 4 + 4 + 4 = 12

+ 4 được lấy 3 lần

4 × 3 = 12

4 × 4 = 16

- HS lắng nghe.

2. Khám quá ( 15 phút)

- Mục tiêu:

- Hình thành được bảng nhân 4

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề...

- Cách tiến hành:

a) Hướng dẫn Hs thành lập Bảng nhân 4

Gv yêu cầu Hs lấy ra các tấm thẻ, mỗi thẻ có 4 chấm tròn trong bộ đồ dùng Toán, rồi lần lượt nêu các phép nhân tương ứng

Gv hướng dẫn hs thực hiện phép nhân 4 × 1

+ Tay đặt 1 tấm thẻ , miệng nói:

4 được lấy 1 lần. Ta có phép nhân 4 × 1 = 4

+ Lần lượt, hs thực hiện các phép nhân:

4 × 2; 4 × 3

- GV yêu cầu HS tìm kết quả của các phép nhân còn lại

4 × 4 = ? 4 × 8 = ?

4 × 5 = ? 4 × 9 = ?

4 × 6 = ? 4 × 10 = ?

4 × 7 = ?

- GV Nhận xét, tuyên dương

b) Gv giới thiệu bảng nhân 4

- Gv chiếu bảng nhân 4 lên bảng

- Gv yêu cầu hs đọc, chủ động ghi nhớ bảng nhân 4

- HS lấy các tấm thẻ theo yêu cầu

- HS làm theo mẫu

- Hs thực hiện:

+ Tay đặt 2 tấm thẻ

miệng nói: 4 được lấy 2 lần.

Ta có 4 × 2 = 4 + 4 = 8.

Vậy ta có phép nhân 4 × 2 = 8

+ Tay đặt 3 tấm thẻ

miệng nói: 4 được lấy 3 lần

Ta có 4 × 3 = 4 + 4 + 4 = 12

Vậy ta có phép nhân 4 × 3 = 12

- Hs thảo luận nhóm 4 để tìm ra kết quả của các phép nhân theo các cách khác nhau:

+Sử dụng thẻ chấm tròn

+ Thêm 4 vào kết quả của 4 × 3

Ta được kết quả của 4 × 4 .....

- Hs lắng nghe

- Hs quan sát, đọc thầm bảng nhân 4

2 Hs ngồi cùng bàn đọc cho nhau nghe

3. Luyện tập ( 10 phút)

- Mục tiêu:

- Vận dụng bảng nhân 4 để tính nhẩm

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề...

- Cách tiến hành:

Bài 1. (Làm việc cá nhân) Tính nhẩm?

- GV mời 1 HS nêu yêu cầu của bài

- Yêu cầu học sinh tính nhẩm các phép tính trong bảng nhân 4 và hoàn thành bài vào vở.

4 × 3= 4 × 1 = 4 × 8 =

4 × 9 = 4 × 2 = 4 × 5 =

4 × 6 = 4 × 7 = 4 × 4 =

4 × 10 = 2 × 4 = 5 × 4 =

- Chiếu vở của HS và mời lớp nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS nêu: Tính nhẩm

- HS làm vào vở

4 × 3 = 12 4 × 1 = 4 4 × 8 = 32

4 × 9 = 36 4 × 2 = 8 4 × 5 = 20

4 × 6 = 24 4 × 7 = 28 4 × 4 = 16

4 × 10 = 40 2 × 4 = 8 5 × 4 = 20

- HS quan sát và nhận xét

- HS nghe

4. Vận dụng. ( 5 phút)

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức vận dụng bằng các hình thức như trò chơi hái hoa sau bài học để củng cố bảng nhân 4

Câu 1: 4 × 1 = ? Câu 2: 4 × 6 = ?

Câu 3: 4 × 3 = ? Câu 4: 4 × 9 = ?

- Nhận xét, tuyên dương

- Nhận xét tiết học

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- HS trả lời:

+ Câu 1: 4 × 1 = 4

+ Câu 2: 4 × 6 = 24

+ Câu 3: 4 × 3 = 12

+ Câu 4: 4 × 9 = 36

- HS nghe

1. Khởi động: ( 5 phút)

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh , ai đúng”để khởi động bài học.

+ Câu 1: 4 × 5 = ?

+ Câu 2: 4 × 9 = ?

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới: Bảng nhân 4

( tiết 2)

- HS tham gia trò chơi

+ Trả lời: 4 × 5 = 20

+ Trả lời: 4 × 9 = 36

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập ( 23 phút)

- Mục tiêu:

- Vận dụng để giải bài tập, bài toán thực tế liên quan đến bảng nhân 4.

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề...

- Cách tiến hành:

Bài 2. (Làm việc cá nhân) Chọn kết quả đúng với mỗi phép tính?

- GV mời 1 HS nêu yêu cầu của bài

- Yêu cầu học sinh thực hiện các phép nhân, chọn kết quả tương ứng và chỉ ra sự kết nối giữa phép tính với kết

- Chiếu vở của HS và mời lớp nhận xét

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: (Làm việc nhóm đôi) Nêu phép nhân thích hợp với mỗi tranh vẽ

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp

- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 4a: Hãy đếm thêm 4 (Làm việc nhóm đôi)

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm đôi và tìm các số còn thiếu ở dấu ?

- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV gọi HS giải thích cách tìm các số còn thiếu

- GV nhận xét

Bài 4b: Xếp các chấm tròn thích hợp với mỗi phép nhân 4 × 3; 4 × 7

(Thảo luận nhóm 4)

- GV mời HS đọc yêu cầu bài tập.

- Chia lớp thành các nhóm 4, thảo luận và trả lời theo đề bài.

- GV mời đại diện các nhóm trình bày.

- GV mời các nhóm khác nhận xét

- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- 1 HS nêu: Chọn kết quả đúng với mỗi phép tính

- HS làm vào vở. Hs nối phép tính với kết quả đúng của phép tính đó

- HS quan sát và nhận xét

- HS nghe

- 1 HS nêu: Nêu phép nhân thích hợp với mỗi tranh vẽ

- HS thảo luận nhóm đôi, nói cho bạn nghe tình huống và phép nhân phù hợp với từng bức tranh

a)

Mỗi hộp có 4 cái bánh, có 6 hộp như vậy. 4 được lấy 6 lần. Ta có phép nhân 4 × 6 = 24

Vậy có tất cả 24 cái bánh

b,

Mỗi rổ có 4 củ cải, có 4 rổ như vậy.

4 được lấy 4 lần.

Ta có phép nhân 4 × 4 = 16

Vậy có tất cả 16 củ cải

- HS chia sẻ kết quả, lớp lắng nghe, nhận xét

Lắng nghe

- 1 HS nêu: Hãy đếm thêm 4

- HS thảo luận nhóm đôi và tìm các số còn thiếu.

- 2 nhóm nêu kết quả

12; 16; 20; 24; 28; 32; 36; 40

- 1 HS giải thích:

Vì ở dãy câu a là dãy số tăng dần 4 đơn vị

- HS nghe

- 1 HS đọc yêu cầu bài toán: xếp các chấm tròn thích hợp với phép nhân 4 × 3; 4 × 7

- Lớp chia nhóm và thảo luận:

+ Hs xếp các chấm tròn thành 3 hàng, mỗi hàng có 4 chấm tròn rồi nói

4 × 3 = 12

+ Hoặc hs xếp các chấm tròn thành 3 cột, mỗi cột có 4 chấm tròn rồi nói 4 × 3 = 12

- HS nêu phép nhân rồi đố bạn xếp các chấm tròn thích hợp

- Đại diện các nhóm trình bày

- Các nhóm khác nhận xét.

- HS lắng nghe.

4. Vận dụng. ( 7 phút)

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào giải toán

- Cách tiến hành:

Bài 5a

- GV mời HS đọc bài toán

- GV hỏi:

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV yêu cầu HS làm bài vào vở

- GV chiếu bài làm của HS, HS nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 5b. Kể một tình huống có sử dụng phép nhân 4 × 5 trong thực tế

(Làm việc chung cả lớp)

- GV mời HS đọc đề bài

- Gv yêu cầu HS suy nghĩ tìm tình huống sau đó chia sẻ kết quả trước lớp

- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét, tuyên dương.

- Nhận xét tiết học.

- 1 HS đọc bài toán

- HS trả lời:

+ Mỗi bàn có 4 chỗ ngồi

+ 9 bàn như thế có bao nhiêu chỗ ngồi?

- HS làm vào vở.

Bài giải

9 bàn như thế có số chỗ ngồi là:

4 × 9 = 36 (chỗ ngồi)

Đáp số: 36 chỗ ngồi

- HS quan sát và nhận xét bài bạn

- HS nghe

- 1 HS đọc bài toán: Kể một tình huống có sử dụng phép nhân 4 × 5 trong thực tế

- Hs chia sẻ 1 tình huống trong thực tế có sử dụng phép nhân 4 × 5, ví dụ:

+ Mỗi bình có 4 con cá, có 5 bình nên ta có phép tính 4 × 5 = 20

+ Mỗi chậu có 4 bông hoa, có 5 chậu hoa nên ta có phép tính 4 × 5 = 20

+ Mỗi nhóm có 4 học sinh, có 5 nhóm nên ta có phép tính 4 × 5 = 20

- Hs chia sẻ

- HS lắng nghe

1. Khởi động: ( 5 phút)

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Truyền điện” để khởi động bài học.

GV phổ biến cách chơi: HS đầu tiên nêu một phép nhân bất kì trong bảng nhân 4 đã được học và chỉ tay vào bạn bất kì để “truyền điện”. Bạn thứ hai phải nêu kết quả của phép nhân tương ứng mà bạn đầu tiên đã nêu. Tiếp tục truyền cho bạn thứ ba, thứ tư … và chơi tới khi hết thời gian. (3 phút)

- GV Nhận xét, tuyên dương.

- GV yêu cầu hs quan sát bức tranh trong sgk được phóng to lên máy chiếu, nói với bạn về nội dung bức tranh

Gv đặt câu hỏi:

+ Để biết có tất cả bao nhiêu bạn con làm như thế nào?

+ 6 được lấy mấy lần?

+ Nêu phép nhân tương ứng

+ Nếu thêm 1 ngăn nữa thì ta có phép nhân nào?

- GV dẫn dắt vào bài mới: Bảng nhân 6 (tiết 1)

- HS lắng nghe cách chơi và tham gia trò chơi

- HS lắng nghe.

- Hs quan sát tranh, nói với bạn bên cạnh về những điều quan sát được từ bức tranh: mỗi ngăn có 6 chiếc ba lô, 3 ngăn có 18 ba lô

Hs trả lời:

+ lấy 6 + 6 + 6 = 18

+ 6 được lấy 3 lần

6 × 3 = 18

6 × 4

- HS lắng nghe.

2. Khám quá ( 15 phút)

- Mục tiêu:

- Hình thành được bảng nhân 6

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề...

- Cách tiến hành:

a/ Hướng dẫn Hs thành lập Bảng nhân 6

Gv yêu cầu Hs lấy ra các tấm thẻ, mỗi thẻ có 6 chấm tròn trong bộ đồ dùng Toán, rồi lần lượt nêu các phép nhân tương ứng

Gv hướng dẫn hs thực hiện phép nhân 6 × 1

+ Tay đặt 1 tấm thẻ , miệng nói:

6 được lấy 1 lần. Ta có phép nhân 6 × 1 = 6

+ Lần lượt, hs thực hiện các phép nhân:

6 × 2; 6 × 3

- GV yêu cầu HS tìm kết quả của các phép nhân còn lại

6 × 4 = ? 6 × 8 = ?

6 × 5 = ? 6 × 9 = ?

6 × 6 = ? 6 × 10 = ?

6 × 7 = ?

- GV nhận xét, tuyên dương

b,Gv giới thiệu bảng nhân 6

- Gv chiếu bảng nhân 6 lên bảng

-Gv yêu cầu hs đọc, chủ động ghi nhớ bảng nhân 6

c, Chơi trò chơi “ Đố bạn”

- 2 hs ngồi cùng bàn đố nhau trả lời kết quả của các phép tính trong bảng nhân 6. Một hs đọc phép tính, hs kia đọc kết quả, hs nhận xét kết quả. Sau đó đổi vai, một bạn hỏi 1 bạn trả lời

- GV nhận xét, tuyên dương

- HS lấy các tấm thẻ theo yêu cầu

- HS làm theo mẫu

- Hs thực hiện:

+ Tay đặt 2 tấm thẻ

miệng nói: 6 được lấy 2 lần.

Ta có 6 × 2 = 6 + 6 = 12.

Vậy ta có phép nhân 6 × 2 = 12

+ Tay đặt 3 tấm thẻ

miệng nói: 6 được lấy 3 lần

Ta có 6 × 3 = 6 + 6 + 6 = 18

Vậy ta có phép nhân 6 × 3 = 18

- Hs thảo luận nhóm 4 để tìm ra kết quả của các phép nhân theo các cách khác nhau:

+ Sử dụng thẻ chấm tròn

+ Thêm 6 vào kết quả của 6 x 3

Ta được kết quả của 6 x 4 .....

- Hs lắng nghe

- Hs quan sát, đọc thầm bảng nhân 6

2 Hs ngồi cùng bàn đọc cho nhau nghe

Hs chơi trò chơi “ Đố bạn”

Ví dụ hs hỏi 6 × 2 = ? (Trả lời = 12)

6 × 9 = ? (Trả lời = 54)

.....

Hs lắng nghe

3. Luyện tập ( 10 phút)

- Mục tiêu:

- Vận dụng bảng nhân 6 để tính nhẩm

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề...

- Cách tiến hành:

Bài 1. (Thực hiện theo cặp) Tính nhẩm?

- GV mời 1 HS nêu yêu cầu của bài

- Yêu cầu học sinh tính nhẩm các phép tính trong bảng nhân 6 và hoàn thành bài vào vở.

6 × 2 = 6 × 8 = 6 × 3 =

6 × 6 = 6 × 5 = 6 × 6 =

6 × 1 = 6 × 9 = 6 × 4 =

6 × 7 = 6 × 10 = 6 × 6 =

- Yêu cầu hs đổi chéo vở, chia sẻ kết quả

- GV nhận xét, tuyên dương.

- 1 HS nêu: Tính nhẩm

- HS làm vào vở

6 × 2 = 12 6 × 8 = 48

6 × 3 = 18

6 × 6 = 36 6 × 5 = 30

6 × 6 = 36

6 × 1 = 6 6 × 9 = 54

6 × 4 = 24

6 × 7 = 42 6 × 10 = 60

6 × 6 = 36

- HS đổi vở, đặt câu hỏi cho nhau đọc phép tính và nói kết quả tương ứng với mỗi phép tính

- HS nghe

4. Vận dụng. ( 5 phút)

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “ Hái hoa dân chủ” sau bài học để củng cố bảng nhân 6

Câu 1: 6 × 2 = ? Câu 2: 6 × 6 = ?

Câu 3: 6 × 5 = ? Câu 4: 6 × 7 = ?

- Gv nhận xét, tuyên dương

- HS tham gia để vận dụng kiến thức đã học vào thực tiễn.

- HS trả lời:

+ Câu 1: 6 × 2 = 12

+ Câu 2: 6 × 6 = 36

+ Câu 3: 6 × 5 = 30

+ Câu 4: 6 × 7 = 42

- HS nghe

1. Khởi động: ( 5 phút)

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

+ Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh ở bài trước.

- Cách tiến hành:

- GV tổ chức trò chơi “Ai nhanh, ai đúng” để khởi động bài học.

+ Câu 1: 6 × 3 = ?

+ Câu 2: 6 × 8 = ?

- GV nhận xét, tuyên dương.

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS tham gia trò chơi

+ Trả lời: 6 × 3 = 18

+ Trả lời: 6 × 8 = 48

- HS lắng nghe.

- HS lắng nghe.

2. Luyện tập ( 23 phút)

- Mục tiêu:

- Vận dụng để giải bài tập, bài toán thực tế liên quan đến bảng nhân 6

- Phát triển năng lực lập luận, tư duy toán học, năng lực giao tiếp toán học, giải quyết vấn đề...

- Cách tiến hành:

Bài 2. (Thực hiện theo cặp) Số?

- GV mời 1 HS nêu yêu cầu của bài

-GV yêu cầu hs quan sát mẫu, thảo luận cách làm ( nhóm đôi)

+ Mỗi hộp bánh có mấy chiếc bánh?

+Tìm số bánh 1 hộp ta làm như thế nào?

+ Tìm số bánh 2 hộp ta làm như thế nào?

+ Tìm số bánh 3 hộp ta làm như thế nào?

- Yêu cầu học sinh thực hiện các phép nhân, điền kết quả tương ứng vào bảng

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 3: (Làm việc nhóm đôi) Nêu phép nhân thích hợp với mỗi tranh vẽ

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS quan sát tranh, suy nghĩ viết phép nhân thích hợp

- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 4: (Làm việc nhóm 4)

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu của bài

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm 4: vẽ chấm tròn theo yêu cầu và nêu phép nhân để tìm tất cả số chấm tròn

- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

- GV gọi HS nêu cách tìm số chấm tròn

- GV nhận xét chung, tuyên dương.

- 1 HS nêu: Số

- HS quan sát mẫu và thảo luận cách làm

Hs trả lời:

+ Mỗi hộp có 6 chiếc bánh

+ 6 × 1 = 6

+ 6 × 2 = 12

+ 6 × 3 = 18

- HS thực hiện cá nhân, đổi vở kiểm tra bài

- HS nghe

- 1 HS nêu: Nêu phép nhân thích hợp với mỗi tranh vẽ

- HS thảo luận nhóm đôi, nói cho bạn nghe tình huống và phép nhân phù hợp với từng bức tranh

a)

Mỗi hộp có 4 cái bánh, có 6 hộp như vậy. 4 được lấy 6 lần. Ta có phép nhân 4 × 6 = 24

Vậy có tất cả 24 cái bánh

b)

Mỗi rổ có 4 củ cải, có 4 rổ như vậy.

4 được lấy 4 lần.

Ta có phép nhân 4 × 4 = 16

Vậy có tất cả 16 củ cải

- HS chia sẻ kết quả, lớp lắng nghe, nhận xét

Lắng nghe

- 1 HS nêu: Hãy vẽ vào bảng con 3 nhóm, mỗi nhóm 6 chấm tròn. Nêu phép nhân để tìm tất cả số chấm tròn đó.

- HS thảo luận nhóm 4

- 2 nhóm nêu kết quả

- Học sinh trả lời: 6 × 3 = 18 (chấm tròn)

- HS nghe

4. Vận dụng. (7 phút)

- Mục tiêu:

+ Củng cố những kiến thức đã học trong tiết học để học sinh khắc sâu nội dung.

+ Vận dụng kiến thức đã học vào giải toán

- Cách tiến hành:

Bài 5a

- GV mời HS đọc bài toán

- GV hỏi:

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

- GV yêu cầu HS làm bài vào vở

- GV chiếu bài làm của HS, HS nhận xét lẫn nhau.

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 5b. Kể một tình huống thực tế sử dụng phép nhân trong bảng nhân 6

(Làm việc chung cả lớp)

- GV mời HS đọc đề bài

- Gv yêu cầu HS suy nghĩ tìm tình huống sau đó chia sẻ kết quả trước lớp

- Mời HS trình bày kết quả, nhận xét lẫn nhau.

GV nhận xét, tuyên dương.

- Nhận xét tiết học.

- 1HS đọc bài toán

- HS trả lời:

+ Mỗi luống trồng 6 cây

+ 4 luống như thế trồng bao nhiêu cây?

- HS làm vào vở.

Bài giải

4 luống như thế cô Hoa trồng số cây là:

6 × 4 = 24 (cây)

Đáp số: 24 cây

- HS quan sát và nhận xét bài bạn

- HS nghe

- 1 HS đọc bài toán: Kể một tình huống thực tế sử dụng phép nhân trong bảng nhân 6

- Hs chia sẻ 1 tình huống trong thực tế có sử dụng phép nhân trong bảng nhân 6, ví dụ:

+ Mỗi bình có 6 con cá, có 6 bình nên ta có phép tính 6 × 6 = 36

+ Mỗi chậu có 6 bông hoa, có 3 chậu hoa nên ta có phép tính 6 × 3 = 18

+ Mỗi nhóm có 6 học sinh, có 5 nhóm nên ta có phép tính 6 × 5 = 30

- Hs chia sẻ

- HS lắng nghe

Hoạt động của giáo viên

Hoạt động của học sinh

1. Khởi động: ( 5p)

- Mục tiêu: + Tạo không khí vui vẻ, khấn khởi trước giờ học.

- Cách tiến hành:

- GV yêu cầu hs lấy 1 sợi dây, thảo luận và thực hành lấy ra 1 sợi dây dài gấp 3 lần sợi dây ban đầu

- Gv nêu vấn đề: Lấy đoạn thẳng AB dài 2cm, làm thế nào để lấy ra được đoạn dây dài gấp 3 lần độ dài đoạn thẳng AB

- GV dẫn dắt vào bài mới

- HS thảo luận, chia sẻ cách thực hiện

- HS thảo luận giải quyết vấn đề

- HS lắng nghe

2. Khám phá (10 p)

- Mục tiêu:

+ Nhận biết được thế nào là gấp một số lên một số lần.

+ Biết cách tìm và tìm được giá trị của một số khi gấp lên một số lần (Muốn gấp một số lên một số lần, ta lấy số đó nhân với số lần)

- Cách tiến hành:

- GV nêu bài toán trong SGK: Đoạn thẳng AB dài 2cm, đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB. Hỏi đoạn thẳng CD dài bao nhiêu xăng – ti- mét?

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Hướng dẫn học sinh tóm tắt bài toán bằng sơ đồ đoạn thẳng

Đoạn thẳng AB dài 2 cm, coi đây là 1 phần. Đoạn CD gấp 3 lần đoạn AB nên được biểu diễn là 3 phần như thế

- Vậy để tìm độ dài đoạn thẳng CD, ta lấy độ dài đoạn thẳng AB nhân với số lần là 3

- GV nhận xét, chốt bài làm đúng; lưu ý HS ghi câu trả lời, đơn vị đo, cách trình bày

- Như vậy: Muốn gấp một số lên nhiều lần ta làm thế nào?

- Kết luận: Muốn gấp một số lên một số lần ta lấy số đó nhân với số lần.

- Gv lấy 1 số ví dụ, chẳng hạn gấp 6 lên 5 lần, ta được 6 × 5 = 30

Gấp 2 lên 4 lần, ta được 2 × 4 = 8

- HS đọc đề bài:

- HS trả lời

+ Đoạn thẳng AB dài 2 cm, đoạn thẳng CD dài gấp 3 lần đoạn thẳng AB

+ Tìm độ dài đoạn thẳng CD

- HS tập tóm tắt bài toán bằng sơ đồ đoạn thẳng ra vở nháp

- Hs lắng nghe

- HS giải bài toán.

Giải

Độ dài đoạn thẳng CD là:

2 × 3 = 6 (cm)

Đáp số: 6 cm

- HS trình bày bài giải

- HS trả lời.

- HS lắng nghe

- Hs tự lấy thêm 1 số ví dụ và chia sẻ với bạn

3. Hoạt động luyện tập (15 p)

- Mục tiêu:

+ Biết được cách tìm và tìm được giá trị của một số khi gấp lên một số lần (Muốn gấp một số lên một số lần, ta lấy số đó nhân với số lần)

+ Vận dụng giải các bài toán thực tế liên quan đến gấp lên một số lần.

- Cách tiến hành:

Bài 1: (Làm việc cá nhân) Số?

GV đọc đề bài

- GV gọi hs nêu quy tắc gấp 1 số lên một số lần.

- GV yêu cầu HS làm bài cá nhân

- GV nhận xét, tuyên dương.

Bài 2: (Làm việc nhóm 4) Giải toán lời văn?

Mẹ rót nước mơ vào hai chiếc bình. Bình nhỏ có 2 lít nước mơ, bình to có số lít nước mơ gấp 5 lần bình nhỏ. Hỏi bình to có bao nhiêu lít nước mơ?

- GV đọc đề bài

- Bài toán cho biết gì?

- Bài toán hỏi gì?

- Đây là dạng toán nào mà em đã được học?

- Muốn gấp một số lên nhiều lần ta làm thế nào?

- Gv chia lớp thành các nhóm 4, thảo luận và làm bài vào phiếu học tập

- Gọi các nhóm hs trình bày, Hs nhận xét lẫn nhau

- Gv nhận xét, tuyên dương các nhóm

- Gv cho hs ghi lại bài giải vào vở

- HS đọc bài toán

- HS trả lời:Muốn gấp một số lên một số lần, ta lấy số đó nhân với số lần

- HS làm bài vào vở.

- Đại diện HS trình bày

HS lắng nghe

- HS đọc đề bài

+ Bình nhỏ: 2 lít nước mơ

+ Bình to có số lít nước mơ gấp 5 lần bình nhỏ

+ Bình to: .... lít nước mơ

- Gấp một số lên nhiều lần

- Ta lấy số đó nhân với số lần

- HS làm việc nhóm 4, thảo luận và hoàn thành bài vào phiếu

Bài giải

Bình to có số lít nước mơ là:

2 × 5 = 10 (l)

Đáp số: 10 l

- Hs trình bày, các nhóm nhận xét

- HS ghi lại bài giải vào vở

4. Vận dụng. ( 5p)

- Mục tiêu:

+ Vận dụng giải các bài toán thực tế liên quan đến gấp lên một số lần.

+ Tạo không khí vui vẻ, hào hứng, lưu luyến sau khi học sinh bài học.

- Cách tiến hành:

Bài 5.

Trong danh sách đăng kí học ngoại khóa thể dục thể thao, có 4 em đăng kí học bơi. Số em đăng kí học các môn thể thao khác gấp 4 lần số em đăng kí học bơi. Hỏi có bao nhiêu em đăng kí học các môn thể thao khác?

GV mời HS đọc bài toán

- GV hỏi:

+ Bài toán cho biết gì?

+ Bài toán hỏi gì?

GV tổ chức cho HS thi giải nhanh tính đúng bài 5

- Nhận xét, tuyên dương những nhóm làm nhanh và đúng

- Nhận xét tiết học

- HS đọc bài toán

+ học bơi: 4 em

+ học các môn khác: gấp 4 lần số em học bơi

+ môn thể thao khác: .... em?

HS thi đua giải nhanh, tính đúng bài toán.

- HS trình bày.

Số em đăng kí học các môn thể thao khác là:

4 × 4 = 16 ( em)

Đáp số: 16 em

- Cả lớp nhận xét.

- Hs lắng nghe