CHƯƠNG I. CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG

• A. CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở THỰC VẬT

  • Bài 1. Trao đổi nước ở thực vật

    • Trên cơ sở các kiến thức học từ lớp 10, hãy nếu vai trò chung của nước đối với thực vật

    • Hãy nêu các dạng nước trong đất và cây hấp thụ dạng nước nào

    • Quan sát hình 1.2 cho biết có bao nhiêu con đường hấp thụ đất vào mạch gỗ?

    • Hãy quan sát từ hình 1.5, mô tả con đường vận chuyển nước, chất khoáng hòa tan, chất hữu cơ trong cây.

    • Câu 1 trang 11 SGK Sinh học 11 Nâng cao

      • Sự hấp thụ nước và muối khoáng ở rễ

    • Câu 2 trang 11 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 11 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 11 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 11 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 6 trang 11 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 2. Trao đổi nước ở thực vật (tiếp theo)

    • Hãy giải thích câu nói trên. Tại sao thoát hơi nước lại là ″tai họa″ và tại sao thoát hơi nước lại là ″ tất yếu″?

    • Câu 1 trang 16 SGK Sinh học 11 Nâng cao

      • Thoát hơi nước qua lá và vai trò của quá trình thoát hơi nước

    • Câu 2 trang 16 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 16 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 16 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 16 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 3. Trao đổi khoáng và Nitơ ở thực vật

    • Trước hết các em hãy giải thích thí nghiệm sau đây:

    • Dựa vào kiến thức đã học ở lớp 10 về quá trình hấp thụ chủ động các chất khoáng qua màng sinh chất, hãy trình bày cách hấp thụ chủ động các chất khoáng từ đất và cây.

    • Quan sát hình 3.3,hãy cho biết: Đưa vào gốc hoặc phun trên lá ion nào trong ba loại ion cho dưới đây để lá cây xanh lại?

    • Câu 1 trang 21 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 21 SGK Sinh học 11 Nâng cao

      • Vai trò của các nguyên tố dinh dưỡng khoáng thiết yếu trong cây

    • Câu 3 trang 21 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 21 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 21 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 6 trang 21 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 4. Trao đổi khoáng và Nitơ ở thực vật (tiếp theo)

    • Hãy cho biết: Rễ cây có hấp thụ và sử dụng được Nitơ phân tử (N2) trong không khí không?

    • Câu 1 trang 24 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 24 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 24 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 24 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 24 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 5. Trao đổi khoáng và Nitơ ở thực vật (tiếp theo)

    • Dựa vào các nhân tố trên hãy nêu cách tính lượng phân bón nitơ cần thiết cho một thu hoạch định trước.

    • Câu 1 trang 27 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 27 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 27 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 27 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 27 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 7. Quang hợp

    • Dựa vào các kiến thức đã học ở lớp 6 và lớp 10, hãy cho biết: Quang hợp là gì?

    • Hình thái, cấu trúc của lá liên quan đến chức năng quan hợp. Dựa vào kiến thức đã học ở lớp 6 và lớp 10, hãy giải thích điều này.

    • Hãy quan sát và phân tích hình 7.3 để giải thích tại sao lá cây có màu xanh lục

    • Câu 1 trang 34 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 34 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 34 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 34 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 34 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 6 trang 34 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 8. Quang hợp ở các nhóm thực vật

    • Hãy phân tích sơ đồ quang hợp hình 8.1 để thấy rõ bản chất hóa học của quá trình quang hợp và giải thích tại sao lại gọi quá trình quang hợp là quá trình ôxi hóa - khử?

    • Qua bảng 8, hãy nêu sự khác biệt giữa thực vật C3, C4, CAM.

    • Câu 1 trang 39 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 39 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 39 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 39 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 39 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 6 trang 39 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 9. Ảnh hưởng của các nhân tố ngoại cảnh đến quang hợp

    • Hãy phân tích hình 9.1 để thấy rõ mối quan hệ giữa quang hợp và nồng độ CO2 và cho biết điểm bù và điểm bão hòa CO2 là gì?

    • Hãy dựa vào hình 9.2 để phân tích mối quan hệ giữa quang hợp với ánh sáng và cho biết điểm bù và điểm bão hòa ánh sáng là gì?

    • Câu 1 trang 42 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 42 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 42 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 42 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 42 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 6 trang 42 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 10. Quang hợp và năng suất cây trồng

    • Câu 1 trang 45 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 45 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 45 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 45 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 45 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 11. Hô hấp ở thực vật

    • Dựa vào kiến thức đã học ở lớp 10 (phần hô hấp tế bào), hãy trình bày các giai đoạn của quá trình hô hấp.

    • Quan sát sơ đồ hô hấp sáng (hình 11.2), hãy cho biết: nguồn gốc nguyên liệu (axit glicôlic) của hô hấp sáng. Hô hấp sáng xảy ra ở nhóm thực vật nào và ở các bào quan nào?

    • Quan sát hình 11.3, hãy giải thích mối quan hệ giữa quang hợp và hô hấp.

    • Câu 1 trang 50 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 50 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 50 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 50 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 50 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 12: Ảnh hưởng của các nhân tố môi trường đến hô hấp

    • Dựa vào kiến thức ở mục IV.1, 2, hãy cho biết tại sao biện pháp bảo quản nhằm một mục đích giảm mức tối thiểu cường độ hô hấp.

    • Câu 1 trang 53 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 53 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 53 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 53 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 53 SGK Sinh học 11 Nâng cao

• B. CHUYỂN HÓA VẬT CHẤT VÀ NĂNG LƯỢNG Ở ĐỘNG VẬT

  • Bài 15. Tiêu hóa

    • Hãy trình bày tiêu hóa ở các nhóm động vật.

    • Hãy nêu rõ những đặc điểm của bộ hàm ở động vật ăn thịt.

    • Hãy nêu rõ bộ hàm và độ dài ruột ở động vật ăn tạp có gì khác so với động vật ăn thịt.

    • Quan sát hình 15.2, hãy nêu rõ do đâu bề mặt hấp thụ của ruột có thể tăng lên hàng nhìn lần

    • Câu 1 trang 60 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 60 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 60 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 61 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 61 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 16. Tiêu hóa (tiếp theo)

    • Quá trình tiêu hóa ở trâu, bò diễn ra như thế nào?

    • Vì sao nói ″lôi thôi như cá trồi lòi ruột″? (Cá trôi, cá trắm ăn gì?)

    • Câu 1 trang 65 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 65 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 65 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 65 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 65 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 17. Hô hấp

    • Hãy tóm tắt thông tin trên dưới dạng sơ đồ:

    • Câu 1 trang 70 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 70 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 70 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 70 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 70 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 18. Tuần hoàn

    • Ở động vật có kích thước lớn, các tế bào cơ thể tiếp nhận các chất cần thiết lấy từ môi trường ngoài hoặc loại bỏ các chất không cần thiết ra ngoài cơ thể bằng cách nào và theo con đường nào?

    • Quan sát hình 18.1 và nêu rõ đặc điểm tiến hóa của hệ tuần hoàn qua các động vật đại diện.

    • Hãy thể hiện các thông tin trên dưới dạng sơ đồ đơn giản.

    • Câu 1 trang 74 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 74 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 74 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 74 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 19. Hoạt động của các cơ quan tuần hoàn

    • Hoạt động của cơ tim có gì khác hoạt động của cơ vân?

    • Vì sao tim hoạt động suốt đời mà không mỏi?

    • Hãy so sánh hoạt động của hệ tim mạch khi lao động và lúc nghỉ ngơi. Sự sai khác giữa hai trường hợp trên do đâu?

    • Câu 1 trang 79 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 79 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 79 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 79 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 79 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 20. Cân bằng nội môi

    • Cảm giác khát nước thường xảy ra khi nào?

    • Tại sao khi ăn nhiều đường, lượng đường trong máu vẫn giữ một tỉ lệ ổn định?

    • Khi lao động nặng, lượng CO2 sản sinh ra nhiều thì hiện tượng gì sẽ xảy ra?

    • Câu 1 trang 83 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 83 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 83 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 83 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 83 SGK Sinh học 11 Nâng cao

• Bài 22. Ôn tập chương I

  • Câu 1 trang 87 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Câu 2 trang 87 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Câu 3 trang 87 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Câu 4 trang 88 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Câu 5 trang 88 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Câu 6 trang 88 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Câu trắc nghiệm 1, 2, 3, 4 trang 89 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Câu trắc nghiệm 5, 6, 7, 8 trang 90 SGK Sinh học 11 Nâng cao

CHƯƠNG II. CẢM ỨNG

• A. CẢM ỨNG Ở THỰC VẬT

  • Bài 23. Hướng động

    • Quan sát hình 23.1, hãy nêu hiện tượng ở rễ và ở chồi khi để lệch hướng bình thường.

    • Quan sát các thí nghiệm ở hình 23.2, nêu hiện tượng của thí nghiệm.

    • Quan sát hình 23.3, nêu hiện tượng của rễ đối với sự có mặt của nước.

    • So sánh sự khác nhau giữa hai chậu cây trồng trong đất (hình 23.4)

    • Câu 1 trang 94 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 94 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 94 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 94 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 94 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 24. Ứng động

    • Nhận xét hiện tượng ở hình 24.1

    • Quan sát hình dạng, cách bắt mồi và tiêu hủy mồi của cây ăn sâu bọ (hình 24.2). Nhận xét các đặc tính riêng biệt của nhóm cây này.

    • Quan sát tua cuốn ở hình 24.3, nhận xét hình dạng của vòng quấn

    • Quan sát hình 24.4 và nhận xét hiện tượng nở hoa theo nhiệt độ.

    • Nhận xét hiện tượng nở hoa theo ánh sáng ở hình 24.4 và hình 24.5

    • Quan sát hình 24.4, hãy nhận xét về sự thức ngủ của lá.

    • Câu 1 trang 99 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 99 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 99 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 99 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 99 SGK Sinh học 11 Nâng cao

• B. CẢM ỨNG Ở ĐỘNG VẬT

  • Bài 26. Cảm ứng ở động vật

    • Dựa vào những kiến thức đã biết ở THCS (lớp 7) kết hợp với hình 26.1, hãy trình bày sự tiến hóa của tổ chức thần kinh ở các nhóm động vật khác nhau.

    • Câu 1 trang 104 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 104 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 104 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 104 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 27. Cảm ứng ở động vật (tiếp theo) (NC)

    • Dựa vào kiến thức đã học ở Sinh học 8, hãy hệ thống bằng sơ đồ các thành phần của hệ thần kinh dạng ống ở ĐVCXS.

    • Hãy nêu 3 ví dụ cho mỗi loại PXKĐK và PXCĐK.

    • Câu 1 trang 107 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 107 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 107 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 107 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 28. Điện thế nghỉ và điện thế hoạt động

    • Hãy trình bày cơ chế hình thành điện thế nghỉ (điện thế màng).

    • Hãy so sánh sự lan truyền xung thần kinh trong sợi thần kinh có và không có bao miêlin.

    • Câu 1 trang 112 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 112 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 112 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 29. Dẫn truyền xung thần kinh trong cung phản xạ

    • Câu 1 trang 115 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 115 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 115 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 115 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 30. Tập tính

    • Hãy nghiên cứu một số hiện tượng dưới đây và nêu nhận xét chung.

    • Trong 3 tập tính nêu ở mục I.1, tập tính ở ví dụ nào là tập tính bẩm sinh, tập tính ở ví dụ nào là tập tính học được và nêu rõ lí do. Tìm thêm các ví dụ cho mỗi loại tập tính đó.

    • Câu 1 trang 117 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 117 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 117 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 31. Tập tính (tiếp theo)

    • Hãy nêu ví dụ một số tập tính kiếm ăn, săn mồi ở động vật.

    • Hãy nêu một số tập tính liên quan đến sinh sản ở động vật.

    • Câu 1 trang 122 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 122 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 122 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 122 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 32. Tập tính (tiếp theo)

    • Hãy tìm thêm ví dụ vè tập tính bẩm sinh và tập tính học được ở người (mỗi loại 1 ví dụ)

    • Hãy nêu thêm các ví dụ mà em biết qua sách báo hoặc trong đời sống.

    • Câu 1 trang 124 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 124 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 124 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 124 SGK Sinh học 11 Nâng cao

CHƯƠNG III. SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN

• A. SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở THỰC VẬT

  • Bài 34. Sinh trưởng ở thực vật (NC)

    • Từ một hạt (đậu) gieo trồng đến khi thu được các hạt mới, cây (đậu) đã trải qua những giai đoạn nào? Đặc điểm từng giai đoạn?

    • Dựa vào hình 34.2 và các thông tin ở trên, hãy điền nội dung phù hợp vào bảng 34.

    • Câu 1 trang 130 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 130 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 130 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 130 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 130 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 35. Hoocmôn thực vật (NC)

    • Nêu những nguyên tắc cần chú ý khi sử dụng các hoocmôn thực vật.

    • Câu 1 trang 135 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 135 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 135 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 135 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 36. Phát triển ở thực vật có hoa - Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 1 trang 139 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 139 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 139 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 139 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 139 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 6 trang 139 SGK Sinh học 11 Nâng cao

• B. SINH TRƯỞNG VÀ PHÁT TRIỂN Ở ĐỘNG VẬT

  • Bài 37. Sinh trưởng và phát triển ở động vật - Sinh học 11 Nâng cao

    • Theo hướng nuôi lấy thịt, nếu em nuôi gà Ri và gà Hồ đã đạt khối lượng 1.5kg nên nuôi tiếp gà nào, nên xuất chuồng gà nào? Tại sao?

    • Hãy quan sát sự sinh trưởng và phát triển của gà, bao gồm giai đoạn phát triển phôi

    • Hãy quan sát hình 37.2B và cho biết sự phát triển của ếch trải qua những giai đoạn phát triển nào và con nòng nọc

    • Hãy quan sát sự phát triển của bọ cánh cứng (hình 37.2A), chỉ ra con non biến đổi qua những giai đoạn nào

    • Câu 1 trang 143 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 143 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 143 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 143 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 38. Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển ở động vật

    • Hãy giải thích vì sao ở giai đoạn trẻ em nếu thừa GH sẽ dẫn đến bệnh khổng lồ

    • Hãy ôn lại bài 37 và cho biết biến thái ở ếch nhái được điều hòa bởi hoocmôn nào?

    • Hãy quan sát sơ đồ hình 38.2 và cho nhận xét về:

    • Câu 1 trang 148 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 148 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 148 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 148 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 148 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 6 trang 148 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 7 trang 148 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 39. Các nhân tố ảnh hưởng đến sinh trưởng và phát triển ở động vật (tiếp theo)

    • Hãy phân tích câu nỏi của các nhà chăn nuôi tằm: ăn như ″tằm ăn rỗi″ là với ý nghĩa gì đối với sự sinh trưởng và phát triển của tằm?

    • Câu 1 trang 152 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 152 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 152 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 152 SGK Sinh học 11 Nâng cao

CHƯƠNG IV. SINH SẢN - SINH HỌC 11 NÂNG CAO

• A. SINH SẢN Ở THỰC VẬT

  • Bài 41. Sinh sản vô tính ở thực vật - Sinh học 11 Nâng cao

    • Giải thích tại sao từ một phần cơ quan sinh dưỡng có thể sinh sản được cây con mang đặc tính giống hệt như cây mẹ? Từ đó, định nghĩa thế nào là sinh sản vô tính?

    • Thế nào là giâm (cành, lá, rễ)? Nêu ví dụ và trình bày cách giâm, cành, lá, rễ ở đây.

    • Tại sao cây ăn quả lâu năm người ta thường chiết cành?

    • Ghép cành khác với chiết cành ở những điểm nào?

    • Vì sao mô thực vật có thể nuôi cây thành cây mới?

    • Câu 1 trang 159 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 159 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 159 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 159 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 159 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 42. Sinh sản hữu tính ở thực vật - Sinh học 11 Nâng cao

    • Tại sao lại gọi sinh sản hữu tính? Nêu điểm khác với sinh sản vô tính?

    • Quan sát hình 42.1, hãy mô tả quá trình thụ phấn và thụ tinh ở thực vật có hoa.

    • Nêu ví dụ về sự tự thụ phấn mà em biết. Sự thụ phấn chéo thực hiện nhờ các tác nhân nào?

    • Khi quả chín có những biến đổi nào về hình thái và sinh lý?

    • Có thể làm quả chín nhanh hay chậm đi được không? Điều kiện nào quyết định hiện tượng đó?

    • Câu 1 trang 163 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 163 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 163 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 163 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 163 SGK Sinh học 11 Nâng cao

• B. SINH SẢN Ở ĐỘNG VẬT

  • Bài 44. Sinh sản vô tính ở động vật - Sinh 11 Nâng cao

    • Quan sát các hình thức sinh sản vô tính dưới đây, cho biết thế nào là sinh sản vô tính?

    • Hãy điền dấu + (có) hoặc dấu – (không) vào bảng 4.4 dưới đây.

    • Hiện tượng thằn lằn đứt đuôi, tái sinh được đuôi; tôm, cua, chân và càng bị gãy tái sinh được chân và càng mới

    • Quan sát hình 44.3, cho biết có những dạng cấy ghép mô nào? Dạng nào có thể thực hiện được?

    • Quan sát quy trình nhân bản cừu Đôly dưới đây, từ đó cho biết thế nào là nhân bản vô tính?

    • Ý nghĩa của nhân bản vô tính là gì? Nêu những hạn chế có thể có ở động vật nhân bản vô tính?

    • Câu 1 trang 173 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 173 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 173 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 173 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 173 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 45. Sinh sản hữu tính ở động vật - Sinh học 11 Nâng cao

    • Lấy ví dụ về một số loài động vật có sinh sản hữu tính.

    • Quan sát sơ đồ sinh sản hữu tính ở gà hãy :

    • Dựa vào các kiến thức đã học, cho biết có những hình thức thụ tinh nào trong sinh sản hữu tính.

    • Nêu đặc điểm tiến hóa thông qua hình thức sinh sản từ động vật thấp đến cao.

    • Hướng tiến hóa của sinh sản hữu tính là gì?

    • Câu 1 trang 177 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 177 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 177 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 177 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 177 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 6 trang 177 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 7 trang 177 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 46. Cơ chế điều hòa sinh sản

    • Quan sát sơ đồ điều hòa tạo trứng, hãy giải thích tại sao sự điều hòa tạo trứng được thực hiện theo cơ chế liên hệ ngược?

    • Dựa vào sơ đồ điều hòa sinh trứng, để tránh thụ thai có thể có biện pháp nào?

    • Quan sát sơ đồ điều hòa sinh tinh giải thích tại sao sự điều hòa sinh tinh được thực hiện theo cơ chế liên hệ ngược.

    • Nghiên cứu những thí nghiệm dưới đây vào rút ra nhận xét về sự sinh sản của động vật phụ thuộc vào những nhân tố nào của môi trường.

    • Câu 1 trang 181 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 181 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 181 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 181 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 181 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Bài 47. Điều khiển sinh sản ở động vật và sinh đẻ có kế hoạch ở người - Sinh 11 Nâng cao

    • Những động vật quý hiếm nhưng chỉ đẻ một con trong một lứa, muốn nhân giống nhanh phải có những biện pháp nào?

    • Trong chăn nuôi hiện nay có những hướng nào để điều khiển giới tính của đàn con? Cơ sở khoa học của những hướng đó là gì?

    • Vì sao một trong những biện pháp tăng sinh ở động vật là phải cần xử lý giao tử và thụ tinh nhân tạo.

    • Nuôi cấy phôi đã được giải quyết những vấn đề gì trong sinh sản ở động vật và trong sinh đẻ ở người?

    • Vì sao ở người phải sinh đẻ có kế hoạch?

    • Trình bày các biện pháp tránh thai và hậu quả của việc phá thai ở tuổi vị thành niên.

    • Vì sao cần phải giáo dục dân số và giáo dục sức khỏe sinh sản cho vị thành niên.

    • Câu 1 trang 184 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 2 trang 184 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 3 trang 184 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 4 trang 184 SGK Sinh học 11 Nâng cao

    • Câu 5 trang 184 SGK Sinh học 11 Nâng cao

• Bài 48. Ôn tập chương II, III, IV - Sinh học 11 Nâng cao

  • Câu 1 trang 185 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Câu 2 trang 185 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Câu 3 trang 185 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Câu 4 trang 185 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Câu 5 trang 186 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Câu 6 trang 186 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Câu trắc nghiệm 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 trang 186 SGK Sinh học 11 Nâng cao

  • Câu trắc nghiệm 8, 9, 10, 11, 12 trang 187 SGK Sinh học 11 Nâng cao